為什麼不取消教師職稱考試，按資歷晉公升

法律分析：服務年限是指所有工作年限，包括教學年限; 教學經驗是指教學和教育的年限。 一般來說，服務年限大於教學年限，員工的退休是按服務年限計算的，服務年限越長，退休費越高，教學年限是專門為教育工作者規定的工作年限，根據國家規定， 教學經驗達到30年，按100%的退休費計算，所以，教學年限和服務年限都很重要。

法律依據：《職工退休和退休暫行辦法》 第一條 企業事業單位、國家機關和全體人民團體的工作人員，符合下列條件之一的，應當退休： （一）年滿60周歲的男性和連續工作滿十年以上的女性。

（二）從事井下、高海拔、高溫、特別重體力勞動或者其他有害身體健康工作，男性不周滿55周歲，女性不周滿45周歲，連續工作滿10年以上。這一規定也適用於工作條件與職工相同的基層幹部。 （3）年滿50周歲的男性和年滿45周歲的女性，連續工作10年以上，經醫院證明並經勞動鑑定委員會確認已完全喪失工作能力的。

4）因工致殘，經醫院證明並經勞動鑑定委員會確認，完全喪失工作能力。

《中華人民共和國社會保險法》第十六條 參加基本養老保險，達到法定退休年齡繳費滿15年的個人，按月領取基本養恤金。

參加基本養老保險，達到法定退休年齡繳費不足15年的個人，可繳費至15周年，按月領取基本養老金; 也可以轉入新的農村社會養老保險或城鎮居民社會養老保險，並按照規定享受相應的養老保險待遇。

法律分析：這取決於每個地方的具體規定。 教學經驗=大多數地方的服務年限。

法律依據：《中華人民共和國教師法》。

第二十三條 評價應當客觀、公正、準確，充分聽取教師和其他教師和學生的意見。

第二十四條 教師考核結果作為聘用畢河教師、提拔職工和旅行學長、實施獎懲的依據。

教師辭職重新申請後，原教學資歷和職稱還能算嗎？

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數。 教學經驗是指教師累計從事教學工作的時間，以年為單位。 服務年限可分為一般服務年限和企業服務年限。

一般服務年限是指從事生產和工作的員工的總工作時間。 在計算一般服務年限時，應包括企業的服務年限。 教學經驗已經確定，至於服務年限，就看單位是按照一般服務年限還是企業服務年限給你<>

總結。 本5年不得調任的應為該崗位的最低服務年限，要求在崗位上工作至少5年，原則上在此期間不能參加其他機構或公務員的考試，前提是你有本單位頒發的同意考試的證明， 可以參加考試，在基層服務期間，可以去更高階別的公務員或者其他地方，可以去，單位一般都會放人，不要太擔心。

您的案例。

此搜查銷毀次數5年內不得轉移，其餘嫌疑應為該崗位的最低服務年限，要求在崗位上工作至少5年，原則上在此期間不能參加其他機構或公務員的考試，但須持有本單位出具的同意考試證明， 可以參加考試，在基層服務期間，如果你考上了更高階別的或者其他地方公務員，可以去，單位一般都會放人，不要太擔心。

我對8年的服務期感到滿意，並考核了中級職稱，但這次我被調到市裡，但我不同意，說中級職稱只能在5年後離開。

可以轉讓。 大多數教師可以在5年內調動，有些教師不允許調動。 若工作年限不足5年，也可以通過學校向教育局申請轉學，符合條件的教育局可以辦理轉學手續。

但是，也有一些教師在上任前被指示或假裝與當地教育局達成一致，5年內不能調動。

我覺得如果老師用教學經驗來提拔，如果按照教學經驗來提拔，就有些老師認為，等孩子公升到一定水平，就不能在學校教知識，而是私辦補習班，有的家長也認為，這麼高的教學經驗，這個老師會教得很好， 而且如果再開補習班，那麼對孩子會很有好處，但是有些家長不知道，這些老師其實是要在外面開補習班賺錢的， 如果他班上有一些孩子沒有上他的補習班，那麼孩子在課堂上學到的知識會很少， 而且和補習班的孩子相比會有一些劣勢，所以如果按照教學經驗來提拔老師，我覺得這種事情是不可行的。

最近，學校裡發生了幾起案例，有的老師不重視學校教育，而是去外面的補習班當老師，賺點黑錢，而他教的學生都是自己的學生，而不是外面的，這些老師在外面辦補習班，在學校裡也賺錢， 他們都是沒有老師道德的老師，不把學生的利益當成自己的利益，學校也大力制止這種行為，但這些老師還是選擇繼續辦補習班賺黑錢，還欺騙了學生家長。

而這些家長還無緣無故地信任這位老師，這讓這位老師有這些篤心的賺黑錢的念頭，這些老師，也就是因為這些家長的幫助，才會如此肆無忌憚，我不同意這種用教年來提拔的政策，現在有些老師還靠著自己的話來欺騙家長和學生， 而有些學生在他的課堂上聽不清很多知識，而且，他在外面的補習班裡講的知識比在學校裡還多，有的老師在補習班上課的時候會給同學們透露一些試題**。

我個人覺得這也沒關係，因為這樣的老師因為教學經驗長，一般都比較有經驗和能力。

這是非常可行的，因為按照教學經驗的年限晉公升是很正常的，而且很多老師年紀越大，資歷越好。

這也是可能的，這樣可以避免這個行業很多不好的競爭，並且可以根據每個人的工作年限給予相應的福利。

不可行。 這對一些年輕人來說尤其不公平。

總結。 2011年8月31日，常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。 這意味著全國越來越多的中小學教師將能夠參與到與教授同級別的高階職稱評審中來。

2016年4月15日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教委正式啟動全市中小學教師職稱改革工作。 此次改革打破了已有30年歷史的中小學教師職稱制度，將原本相互獨立的兩大職稱統一為中小學教師職稱系列，並在中小學（幼兒園）設立新的高階教師職稱，並將民辦教師和編外教師納入考核範圍。 此外，職位申報不需要外語計算機。

教師的頭銜被廢除是真的嗎？ 你會根據你的教學經驗自然晉公升嗎？

你好親愛的<>

我們很樂意為您解答。 據調查，教師的頭銜不會被廢除，他會根據自己的教學經驗自然晉公升，這也不對

2011年8月31日，常務會議決定擴大中小學教師職稱制度改革試點。 這意味著全國越來越多的中小學教師將能夠參與到與教授相同的職稱評審中。2016年4月15日，北京市人力資源和社會保障局、北京市教委正式啟動全市中小學教師職稱變更工作。

此次改革打破了已有30年歷史的中小學教師職稱制度，將原本相互獨立的兩大職稱統一為中小學教師職稱系列，並在中小學（幼兒園）設立新的高階教師職稱，並將民辦教師和編外教師納入考核範圍。 此外，職位申報不需要外語計算機。

作為一線教師，支援廢除職稱制度; 各種評論確實是浪費生命和金錢，所以取消也好！ 這是乙個很好的建議，有利於國家和人民。 一些教師還強烈建議，應取消職稱與工資掛鉤，更加關注教師的教學經驗、教學水平和教學業績。

其實，大多數教師早就要求職稱：在職稱評審過程中，我們不要過分關注證書和材料，建議職稱評審要多關注教師的實際教學能力; 建議減弱對**發表的評估。 不是每個老師都有科研成果，但有些老師還是很優秀的; 希望職稱的評價將基於服務年限，以及工作態度和教學表現，......綜合起來;

教師職稱的工資將被資歷工資所取代。

兩會期間，有沒有關於教師工資改革的決議？

您好，根據您描述的問題，給出以下答案： 頭銜一直是老師心中最大的痛點，梁巖的每個人都一直期待著什麼時候取消這個頭銜。 作為一線教師，支援廢除職稱制度; 各種評論確實是浪費生命和金錢，所以取消也好！

這是乙個很好的建議，有利於國家和人民。 有教師表示，強烈建議取消職稱與工資掛鉤，更加注重教師的教學經驗、教學水平和教學表現。 事實上，長期以來，教師們一直呼籲職稱：

在職稱評審過程中，不要過分關注證書和材料，建議職稱評審要多關注教師的實際教學能力; 建議減弱對**發表的評估。 不是每個老師都有科研成果，但有些老師還是很優秀的; 希望職稱的評價將基於服務年限，以及工作態度和教學表現，......綜合起來;

以下是相關擴充套件，希望對大家有所幫助： 教育部已通知“教師職稱”可能被取消，國家教育部門也發布宣告公告，表示將繼續調整和改善教師待遇，並將教師待遇與公務員待遇進行比較。 其實在現實生活中，老師的工資並沒有大家想象的那麼好。

通常，教師的工資由基本工資加上工齡工資、課程工資和績效工資組成。 還有很多地方有職稱補貼，所以很多老師都想參加職稱考試，以增加個人收入，增加競爭力。 但其實師銜的選拔，每所學校每年只能給幾個名額，但報名人數卻非常多，粥少了，和尚多了，競爭就更加激烈了。

而且，教師職稱的選拔條件極其複雜，不僅要寫題目，還要滿足外語計算機等條件。 其實，教師很容易陷入只能寫材料，但教學質量卻不好的境地。 因此，網上一直有傳言稱教師職稱將被取消，多個地區的教育部也開始出台新政策，明確工資與教學經驗掛鉤，教師職稱可能會被取消。

當然，有些人很高興，有些人擔心這個訊息。 “教師職稱”的取消，有的高興，有的憂心忡忡，大大提高了教育行業的公平性，教學經驗成為對教師工資影響最大的因素。