初中如何搞好關係，初中怎麼搞好關係

首先，你要好好學習，這樣才能吸引大家的注意，其次，你要善待每乙個人，你知道，你要結交幾個有權勢的朋友，只要你誠實善良，就能學會吸睛，而我現在雖然不是老闆， 不過我有個老闆朋友，沒人會欺負你，當然你也別惹人，呵呵。

平等地善待每乙個人

即使你不喜歡她或討厭他，以至於她不說。

一定要當著A的面說B的好話，不要怕你的好話傳不到他的耳朵裡。

如果有人在你面前說另乙個人的壞話，你不會說是，你只是一笑置之。

要好好學習。

有一項技能。

與老師保持良好的關係（不是馬屁精）......

組織和號召性用語技能。

讓人們覺得你很善良。

不管怎麼說，這個社會還是很現實的，從初中開始就已經顯露出來了。 最有效直接的辦法就是成績好，讓大家自然都想聯絡你（我臉紅，壞根，如果你的成績不是很好，那就參加學校活動，主持班會什麼的，如果你在某些方面出類拔萃，大家會經常和你一起玩。

你想成為那種朋友範圍很廣的朋友（我認識黑人和白人），想在學校取得好成績，我的同學非常喜歡你，愛你又怕你嗎???

如果你專心學習，變得更聰明，你就能做到。

不要想太多，做你自己就好了。 如果它太像把工作做好了，它就會出現***。 祝你好運。

我是班長，但我自己沒有這樣做]。

只要你好，就好多，每個人的眼光都不一樣，只要是對的，就要堅持。

所以，聽我說。

優異的成績。 舉止是錯誤的。

人善於被欺負，馬善於被騎。

我才上初中，我來這裡是為了學習。

要建立良好的人際關係，既有認知因素，也有行為因素。 但最重要的是雙方心理吸引力的影響，也就是我喜不喜歡他的影響力。 乙個人的情感愉悅程度越高，關係就越親密。

1）鄰近吸引力。俗話說“遠親不如近鄰”，空間距離越小，雙方越容易接近，成為知己。 因為距離近，便於溝通、理解和互助。 此外，接近對行為有很大的影響。

因此，人們通常願意與附近的人建立和諧的關係。 但必須有乙個條件，如果能滿足鄰居的需求，你離得越近，好感度越強，吸引力就越大。 相反，接近會增加厭惡感。

2）儀表吸力。一般來說，當對乙個人缺乏全面的了解時，首先要判斷的是這個人的外表。 不管你承認與否，人們總是願意與風度翩翩、美麗的人交往，在與醜陋的人打交道時，他們總是感到不舒服。

3）能力吸引。在某個領域有能力或有專長的人很容易變得更有吸引力。 人總是喜歡聰明能幹的人，不喜歡無知的人。

因為能力強的人可以有效地幫助別人，滿足別人的需求，所以人們很容易對他產生欽佩感，欣賞他的才能。 例如，許多學生願意與能力更強的學生呆在一起。

4）人格吸引力。開朗、熱情、大方、穩重沉著、勇敢敏捷，對中學生有著極大的魅力。 心理學家奧爾波特已經表明，乙個人性格特質的內在屬性，如自我修養、禮貌和熱情，比外表、新奇的動作和地位更有吸引力。

5）回程吸引力。人愛愛他的人，恨他的人。 因為人總是喜歡帶來報應的人，而討厭帶來傷害的人。 被尊重和喜歡是一種社會獎勵，被別人討厭和討厭是一種社會懲罰。

6）質量吸引力。一般來說，人們喜歡真誠、熱情、樂於助人的人，討厭自私、奸詐、冷酷的人。

在初中，沒有關心人際關係這回事。 你記住兩點：讀書多讀書，多努力學習，好成績好行最好的人際交往基礎才是硬道理。

其次，多為別人著想，你在成績好的基礎上多說話，展現出積極、樂觀、健康的心態，同學們會逐漸喜歡你，老師會讓你當班長。 你會幫助更多的人。 只要你真誠，多為同學著想，如果個別學生在短時間內有意見，你不必太擔心，只要你是真誠的，大家就會更愛你。

要有信心！

如何處理中學的人際關係。

首先，我們必須學會尊重他，學會傾聽，而不是把意見強加給正確的人。 有些學生在互動中不耐煩，在以雙語方式交流時，急於做出判斷和決定，而不等待對方的意思完整表達，往往會誤解自己想要表達的意思，從而產生怨恨。 因此，互動時要傾聽，並在傾聽的基礎上，真誠的態度和意見的交流。

首先，有必要在雪地裡送木炭，而不是錦上添花。 當同學遇到困難時，真誠地幫助他，他會感激你，我們會因為幫助他而快樂; 當乙個同學成功了，驕傲的時候，靠近他，說一些對的話，只是為了讓他時髦，以後就沒有意義了，不要做這種有意義的事情。 否則，時間會過去，他和他周圍的人會看著你。

第三，學會同理心。 在國際交往中，我們往往需要站在正確的一邊，在不同的地方為彼此思考問題。 只有站在正確的水平上，才能知道他面臨什麼問題，需要解決什麼困難，才能明白他需要什麼，拒絕什麼，你永遠不會說出他不喜歡的話，也不會做他討厭的事情。

其實你不用在乎如何做好人際關係，做你自己，你一定要有自己身上的吸引力，喜歡你的人自然會來找你，人際關係其實是很自然的。

一。 要注意情感溝通，增加彼此溝通的靈活性。 我們在選擇朋友時，由於認知水平相對較低，我們缺乏很多社會經驗，互動大多來自個人感受，但對社會道德的要求和約束的思考相對較少。

因此，對於進入初中的學生，可以引導他們根據自己的興趣、愛好、生活習慣、健康狀況和學習的開始情況做出靈活的選擇。 例如，組織學生相互交流，既節省了時間和精力，又可以讓您相互了解。 然後根據自己的情況做出正確的選擇，盡可能地擴大朋友的範圍，不要總是把自己封閉在狹小的時間和空間裡。

2、注意同學之間的距離，增加相互交流的話題。 在互動過程中，學生往往會特別注意彼此之間的距離。

第三，學會相互包容，增加互動的互補性。

這個年齡段的孩子很幼稚，但覺得自己已經長大了，這比較難管理。

1。不管性格內向的孩子會有多小的喜好，其實你可以先了解他們的喜好，（而不是拼命問他們“你喜歡什麼”、“你有什麼想要的”等等，也許他們聽到後會覺得父母很煩），雖然父母忙於工作，但有時候要仔細了解他們的喜好並不容易。 比如，男生非常喜歡籃球，喜歡喬丹，能在適當的時候給他買乙個漂亮的籃球; 我女兒喜歡聽周杰倫的歌，所以我可以給她買一張新CD什麼的。

有時他們需要的只是去找點樂子。 有了適當的獎勵，有時他們會感到非常高興，再次與父母親近。

2。我知道很多孩子不想甚至不喜歡他們的父母坐下來以非常正式的方式面對面交談，這讓我當時有一種厭惡感（至少我小時候是這樣）。 有時是時候培養一種幽默感來與您的孩子打交道，並就他們的喜好開玩笑（不是開玩笑）

3,。孩子不希望父母總是把自己和別人的孩子比較，所以得體就好了，不然就很反感。

4。如果你想利用你母親的長處，為他們做一些好吃的東西會很有效。

第乙個條件是性格開朗，與人交談更真誠，幫助別人更多，絕對是的，我是這方面的佼佼者，祝你生活愉快！

面帶微笑，樂於助人，互相幫助，積極主動，不要結成小團體。

多笑，善待別人，不要在背後說別人，不要對不喜歡的人擺出一副面孔，做自己的事情，不要用自己的標準來衡量別人，學會寬容。

你也見過一些被你惹惱的人，所以最好與他們保持距離。

與人群更近並不總是更好，有時最好保持一點距離。

良好的心理素質是人們開展廣泛社會活動的必要條件，也是語言技能和溝通才能得到充分發展的前提。 相反，不良的心理狀態會形成一定的障礙和障礙，在一定程度上阻礙人們結交朋友和適應社會。 因此，我們在工作和生活中要注意自我修養，努力克服人際交往中的以下病態心理。

自卑感。 有些人容易產生自卑感，甚至看不起自己，只知道自己的缺點而不知道自己的長處，甘願生活在別人的手下，缺乏應有的自信，不能充分發揮自己的優勢和特長。 有自卑感的人在社互動動中沒有勇氣採取行動，習慣於順從聲音，沒有自己的主見。

如果這種心態不改變，久而久之，可能會逐漸磨滅人們的勇氣、勇氣和獨特的個性。

懦弱。 主要表現在對世界不深入、經驗淺、性格內向、不善於修辭的人身上。 怯懦會阻礙乙個人的計畫和假設的實現。 怯懦是束縛思想和行為的繩索，應該被切斷和丟棄。

懷疑。 有猜疑的人，往往喜歡用不信任的眼光看著對方，用不信任的眼光看外面的東西，每當看到別人在說什麼，就認為別人在說自己的壞話。 多疑嫉妒的人，往往追風追影，做無關緊要的枝條，發表不負責任的言論，惹事生非，結果只能是自尋事，禍害人，禍害自己。

逆反心理。 有些人喜歡與其他人一起提高標準，以此來表明他們與眾不同。 對於任何事情，無論對錯，你說好，他說壞; 你說乙個，他說兩個，你說辣椒很辣，他說不辣。

叛逆心理往往會模糊是非的嚴格界限，常常讓人厭惡和厭惡。

排他性心態。 人類現有的知識、經驗和思維方式需要不斷更新，否則就會失去活力，甚至產生副作用。 排他心態忽略了這一點，它表現為拒絕擴充套件自己的思想，促使人們在他們封閉自己的狹小空間裡兜圈子。

戲劇心理學。 有的人把交朋友當作作秀，經常看著秦和楚，看到不同的想法，喜歡吹牛。 這種與人交往的方式只是膚淺的，因此，往往得不到真正的友誼和友誼。

貪婪金錢。 有些人認為交朋友的目的是“互相利用”，所以只和對自己有用、能給他們帶來好處的人交朋友，經常“過河拆橋”。 這種人際交往心理會損害乙個人的人格。

冷漠。 有些人對與他們無關的人和事漠不關心，甚至誤以為言辭狠狠、態度傲慢、步履高傲是自己的“個性”，導致別人不敢接近他們，從而失去了更多的朋友。