上課要準備什麼？ 上課到底要準備什麼

備課就是根據學科課程標準的要求和課程特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方式和順序，從而保證學生學習有效。 備課內容包括課程標準、教材、學生、教學方法、學習方法等。

備課有兩種型別：個人備課和小組備課。 個人備課是教師自己專門研究該學科的課程標準和教材的活動。 小組備課是同一學科、同一年級的教師共同協作，對教材進行專攻，解決教材重點、難度、教學方法等問題的活動。

該部門集體準備課程。

學期（或學年）教學時間表。 在學期（或學年）開始前制定。 其作用是確定整個學期（或學年）的教學任務和範圍，並做出整體安排。

一般由兩部分組成：一是概括性描述，包括對教材的分析和學生的基本情況、教學目的、總教學時數、預定的複習、考試和考試時間等; 二是教學進度。

單元（或主題）計畫。 在單元（或主題）開始之前開發。 其作用是對乙個單元的教學進行全面安排。

它包括單元（或主題）的名稱、教學目的、上課時間的分配、班級型別、教學方法、電子教學方法和教具的使用。

課程計畫（課程計畫）。 每節課前制定。 它為每節課精心設計，是老師講課的基礎，直接關係到課程的質量。

一般包括以下專案：班級、科目、題目、教學目的、上課時間、上課型別、教學方法、上課過程和時間分配等。 有些還列出了教具、黑板設計和課後自我分析等專案。

在上課過程中，可能會根據具體情況調整原有的教案。

準備課本是最基礎的，這是必須的，另外，我覺得最重要的是準備自己的心態，現在的學生和教室都沒有準備好，不像以前那種只能聽的教室，現在的學生腦子裡有很多問題，所以，沒有好的心態是無法處理的， 呵呵。

準備課程有 8 個步驟。

1.備課標準。 教師必須按照新課程標準中規定的目標和提示的原則和方法，達到課程標準所要求的標準，並將課程標準的精神落實到每一堂課中。

2.準備教材。 教師必須精通教材的全部內容和組織結構，掌握三個基本（基本理論、基本知識、基本技能）、三個特點（思想、科學、系統猜測）和三個要點（重點、難點、疑點）。

創造性地使用和整合教材。

3.準備教具。 如果您需要上課的教具，您必須提前準備。 如需在機房、語言室、多班教室上課，應提前做好硬體準備。

4.讓學生做好準備。 要從不同層次的學生入手，根據學生的天賦進行教學，對整體和層次兩方面提出要求，力求使教學適應學生的實際情況。

5.準備教義。 要從實際出發，注重實際效果，靈活運用“獨立、合作、自強”等多種教學方法，形成自己的教學特色。

6.準備板書。 要對教材進行深入分析，明確語境，把握中心，用簡潔的文字或圖形將一堂課的中心內容展示在黑板上，讓學生容易理解和記憶。

7.為工作做準備。 在準備上課時，要設計並盡量做好分配給學生的作業，合理安排作業的質量和數量。

8.準備資源。 教學與學生的實際學生息息相關，教師應了解本課涉及的現實生活資源。

1. 文字的準備 - 文字的解釋。

1.在準備上課之前，請仔細閱讀課文。

1）重新閱讀並解鎖單詞。

2）借助參考書，理解難懂的單詞。

3）在閱讀時圈出圓點並注釋。

2.從不同的角度詢問有關文字的問題。

3.根據問題查詢答案。

1）有些答案可以直接從文字中找到。

2）部分只能通過查閱相關資訊來回答。

2.教材的準備——了解教材的布局。

1.注意課文在課本中的位置。

2.專注於課後問題。

精讀和略讀可以根據教師的情況進行調整）。

3.準備上課 - 通過預設產生抗震顫能力。

1.待機程序（在基本程序下，可由主要問題驅動） 2注意學生的思考（引導學生學會自己跟課文對話，不能指望老師灌輸。

3.批判性思維意識（培養學生全面看待問題的意識，“養成思考的習慣”！這就是語言的學習，訓練他們學會思考課文的素材，結構的安排，然後當他們寫自己的文章時，他們將來可以這樣思考。

要想做好工作，首先要磨刀。“只有準備一堂課，你才能上一堂好課，而一堂好的備課決定了一堂課的內容和方式。 乙個好的備課不僅要準備知識、內容，還要做好準備。

在舞台上十分鐘，在舞台下十年。 “我該如何準備上課？

語言是一種可用於交流、學習和發展的工具。 語言是連線古今中外文化的橋梁，傳承著精神血脈; 備課時，首先要研究學生，研究他們的心理、興趣和認知狀況，把“如果我是學生”作為備課的警示詞。 準備學生包括以下三個方面：一是準備學生的認知水平，學生知道什麼，想知道什麼，有什麼困難，教師應該在心裡知道，準備課程，為“想法”做準備。

培養學生的認知水平，還包括了解不同學生的認知水平，掌握不同層次學生的學習狀況、智力狀況和生活積累。 二是準備學生的身心特點，教學要尊重學生身心發展規律，考慮不同年齡段學生的學習需求和學習特點，有針對性地進行教學。 三是培養學生的興趣愛好，發現學生的興奮點，讓教學更加貼近學生。