兒童心理學研究計畫1、兒童心理學研究的基本原理是什麼

兒童心理學是一門研究兒童心理發展的基本規律和年齡特徵的科學，它應該以下列基本原則為指導。

1）客觀性原則。

兒童心理是兒童頭腦中客觀存在的反映，因此必須根據兒童的社會教育條件和兒童機體的發展，特別是兒童高階神經活動的發展來研究。

2）實用原則。

兒童心理不是客觀存在的機械反映，而是兒童實踐活動中的積極反應。 因此，有必要從兒童的行為和活動的角度，以及兒童的主體與其客體（環境和教育）之間的矛盾和統一關係來研究。

3）矛盾原則。

兒童的心理發展，就像萬物運動的發展一樣，是一種矛盾的運動，是按照矛盾規律進行的。 因此，有必要從兒童心理發展的內在矛盾，從兒童心理發展的量變和質變的辯證關係來研究。

4）教育原則。

所有關於兒童心理學的研究都必須符合教育的要求。 不允許進行有害於兒童身心健康的研究（例如，資產階級行為主義對兒童恐懼的研究，或不考慮兒童健康的心理實驗），不允許向兒童提出與共產主義教育的目標和任務相矛盾的問題或作業， 等。

5）理論與實踐相結合的原則。

兒童心理學的研究應緊結合我國兒童教育事業中提出的實際問題進行。 在研究過程中，要注意更多地通過現實進行研究，而不是脫離現實進行研究。 當然，這並不意味著研究工作應該侷限於乙個非常狹窄的“實用性”範圍，更不意味著它應該排除對與現實相結合的理論問題的研究。

6）綜合與個別相結合的原則。

因此，在研究兒童心理發展的一般事實和規律時，也要考慮到兒童心理發展的特殊規律和個體差異，不能絕對反對一般和個體。

1.客觀性原則。 在心理學的研究方法中，要避免唯心主義觀點的影響，避免主觀思辨和簡單的內省思辨方法，以客觀事實為基礎，改善人們的心理活動規律。 2.實用原則。

除了在實驗室條件下進行外，心理學的研究還應該在自然條件下和人類的實踐活動中進行。 應注意實踐對人們心理活動影響的實驗研究。 3.發展原則。

心理學研究應從人類史前心理發展、意識發展、個體心理發展、環境和教育條件的變化等不同方面揭示人類心理發展規律。 4.因果關係原則。 在心理學研究中，我們既要注意嚴格控制客觀條件，避免自變數混淆，還要注意主觀因素對受試者當前心理活動的影響，從而用科學的設計方法來分析人類心理變化發展的條件和原因。

5.系統原則。 心理現象，就像其他任何東西一樣，總是在乙個有機系統中，它們的產生和變化是有原因的。 系統原理要求研究人員不僅要在有組織的系統中研究研究物件，而且還要使用系統的方法。

客觀性原則是指研究者的態度應該是實事求是，在教育領域，要揭示心理現象的本來面目，而不是根據主觀猜想得出結論，從而揭示心理現象的事實、本質、規律和機制。

2.系統原則是指考察心理現象的系統觀點。

人類的心理規律是乙個整體系統，是乙個動態的、開放的系統。 因此，在教育教學過程中，在研究心理現象時，要考慮整體性，注意各種心理現象之間的關係。

3.理論與實踐相聯絡的原則。

在教育心理學研究過程中，從選題到具體研究過程，都需要以教育心理學理論為指導，避免研究的盲目性，增強意識，提高研究的效率和水平。 在重視理論指導的同時，也要重視對教育實踐的調查研究，從教育的實際需要出發，解決教育教學中的實際問題，並將它們與學校的教教改革聯絡起來，這樣才能有所發現，才能有所進步。 只有這樣，才能形成具有中國特色的研究成果。

4.定量研究與定性研究相結合的原則。

教育教學過程中的心理現象非常複雜，因此在研究中既要注意定量研究，也要注意定性研究。

兒童心理學。

不健康的表現。

1.亢證。 兒童的心理行為可以表現在兒童的行為上，有些兒童會發展為“多動症”。 主要表現為多動症; 難以集中注意力; 情緒波動大，自制力差; 學習和其他幾個方面都受到了嚴重影響。

2.焦慮。 指無明顯生理原因的突然恐懼狀態。 具體表現為缺乏自信、過度敏感、食慾不振、無端哭泣。 這樣的孩子對陌生的環境很敏感，擔心害怕，甚至驚慌失措，不停地哭泣，經常擔心被別人嘲笑，對尚未發生的情況過分關注，伴有毫無根據的煩惱。

對於日常生活中的一些瑣碎的事情，似乎也過於焦慮了。

3.恐怖和失眠。

恐怖表現為對某些事物或情況的恐懼以及逃跑的感覺，例如對雷電的恐懼、極度緊張和雙手抱頭四處奔跑。 孩子也害怕不危險或幾乎不危險的事情，這種恐懼非常突出，孩子因為害怕而迴避和退縮。 失眠的孩子難以入睡，睡眠時不時醒來，大聲哭泣，甚至夢遊，但白天卻想不起來，只覺得精力不足，情緒不穩定。

4.攻擊。 這種型別的孩子整天跑來跑去，經常惡作劇，喜歡諷刺嘲笑別人。 他不顧及美麗的物體，他已經成為毆打和表現出侵略性的迷戀。

5.人際關係不好。

心理健康不健康的孩子一般沒有和諧的人際關係，往往由於個人心理不健康等原因，與他人溝通困難。 無法與他人合作，對他人漠不關心，缺乏同理心，多疑，嫉妒，孤僻，無法融入集體，與人格格不入。

發展主要思想。

1.心理學與意識。

根據瓦隆的說法，人是一種積極的生命，與周圍環境不斷互動，不僅是行動的物件，而且是行動的主體。 在他的論文《心理生活研究導論》中，他寫道：“事實，無論是心理學的還是生物學的，都是從生物體與環境的接觸開始的。

隨著個體的成長、環境的變化和教育的影響，心理活動按照從簡單到複雜、從低到高、從被動到主動的順序發展。 在這個發展過程中，心理活動不僅表現出連續的、多層次的、多層次的特徵，而且表現出一定的結構和階段。 這是由人們與周圍世界的聯絡和關係的多樣性決定的。

心理的特徵似乎是它滲透到社會和生物學中，並以某種方式將它們連線和交叉，並最終通過將它們轉化為行動和活動來實現它們。 因此，人類心理的研究不能脫離環境，特別是社會環境，也不能脫離有機體的成長，也不能忽視心理活動的連續性和整合性。 在這些相互關係中，人的發展和成熟往往起著主導作用。

兒童心理學研究方法：

1.觀察。

心理學家認為，兒童心理學最典型的研究方法是觀察，觀察是通過仔細觀察建立起來的，觀察是反映客觀事實的主要方法。 父母在觀察孩子時一定要有選擇性，不能一直盯著孩子看，這樣會引起孩子的反感。 這也要求觀察者掌握方法應與觀點相結合的原則，只有觀點正確，結果才是正確的。

2.實驗方法。

為了方便家長觀察，他們會改變孩子的生活條件，看看孩子的心理在不同環境下發生了什麼樣的變化，這叫做實驗法。 但是，這種觀察方法不適合3歲以下的兒童，因此有一定的侷限性。 將觀察與自然相結合稱為自然實驗。

3.臨床方法。

在臨床方法中處理有心理問題的孩子時，要從結果中推斷出原因，研究並弄清楚為什麼孩子會出現一些典型的行為，知道原因後，他們就會知道如何處理，逐漸孩子的心理就會正常，這對正常孩子的發展具有重要意義。

4.統計檢驗方法。

定量統計方法雖然有一定的侷限性，但仍然可以作為一種研究方法，即在收集統計資料時，不要被表面現象所迷惑，一定要仔細觀察。

在孩子心目中，基本方法最重要的應該是它更煩人，還有分類法。

如果要研究兒童心理學的基本方法，就需要看看這方面的兒童心理學研究。

研究兒童心理的基本方法是什麼，需要多接觸孩子和孩子，並有一定的溝通量。

案例法是指對乙個人進行深入而詳細的觀察和研究，以發現影響某些行為和心理現象的原因。

優點是可以為研究問題提供詳細、全面、深入的資訊。

能夠詳細解釋個體某些心理和行為的產生、發展和變化的原因有助於研究人員獲得某些假設。

利用個案研究來研究兒童的心理發展，在現代心理學中發揮了重要作用。

缺點：由於個案-個案方法僅使用少數個案，因此研究結果可能僅適用於個別病例。 因此，在推廣這些結果或得出更籠統的結論時必須謹慎。

這需要很多時間，而且不會揭示因果關係。

案例研究法是指對乙個人、乙個團體或乙個組織在很長一段時間內進行的持續調查，從而研究其行為發展和變化的全過程，這種研究方法又稱案例研究法。

心理學的主要研究方法及其特點：

1）觀察法：在自然條件下，系統、有計畫地觀察表現心理現象的外部活動，以發現心理現象的產生和發展規律。

優點：適用範圍廣; 簡單; 由此產生的材料更加逼真。

缺點：結果難以驗證和準確分析; 難以控制目標現象的發生; 受觀察者的主觀影響（觀察者效應、觀察者偏差）。

2）實驗法：在受控條件下研究某種心理現象的方法;分為實驗室實驗和自然實驗。

優點：揭示因果關係; 可重複和可驗證; 量化指標明確。

缺點：實驗情境具有很大的意識形態性質，受試者處於這樣的環境中，意識到自己正在被實驗，這可能會干擾實驗結果的客觀性。

3）測試方法：用一套預先標準化的問題（量表）測量某種心理素質的方法;有兩種型別的測試：直接測試和間接測試（投射測試）。

試驗方法有三個基本要求：1可靠性 2有效期 3標準化。

4）調查方法：要求允許受訪者自由表達對某個問題的態度或意見。有兩種方法：問卷調查和訪談。

應注意以下幾點：1代表性樣本2受試者受到社會認可的影響。

優點：更易於使用，收集資料的速度更快。

缺點：不夠嚴謹; 未能揭示因果關係; 它更受研究人員的主觀影響。

5）案例法：對主體的方方面面或情況進行深入細緻的了解，收集個人的過去和現在的資料，並通過分析推斷出其行為的原因。

優點：可以解釋個體某些心理和行為的產生、發展和變化的原因，幫助研究者獲得一定的假設。

缺點：很難概括個別研究的結論。

兒童心理學的研究方法有兩種：實證研究方法和理論研究方法。

實證研究——英國哲學家培根說：“科學是實驗的科學，科學在於安排感性材料的理性方法。 歸納、分析、比較、觀察、實驗是合理方法的主要條件。

與其他科學一樣，兒童心理學強調組織情感材料的理性方式。 具體體現在以下三種方法中。

1.觀察。

觀察法是有計畫、有目的地觀察兒童在一定條件下的言行變化，詳細記錄下來，然後分析處理，從而判斷其心理活動特點的方法。

觀察是科學研究的最基本方法。 通過觀察，人們可以收集到最直接的資訊，包括事件的發生和發展、過程和相關資料。 根據維度的不同，觀測方法具體分為以下幾種。

按時間劃分，分為長期觀察和定期觀察。 長期觀察是指研究者在很長一段時間內持續系統地觀察，積累資料，對資料進行整理和分析。 定期觀察是指在一定時間間隔（例如，每週一次）進行連續觀察，並在一定時間後進行總結。

在範圍上，分為綜合觀察和重點觀察。 綜合觀察是指在同一研究中同時觀察和記錄幾種心理現象。 聚焦觀察是指在同一研究中只觀察和記錄一種心理現象。

從規模上看，可分為集體觀察和個體觀察。 群體觀察是指研究人員觀察一組孩子並記錄該群體中發生的各種行為。 個體觀察，也稱為案例法，是對特定兒童的具體觀察。

案例法是心理學研究中最簡單、最直接的方法之一，具有啟蒙和引導的作用。

2.調查法：調查法包括對話法、問卷法、測試法和產品分析法四種方法。

3 實驗方法。