我與父母溝通的感受 10

我覺得我和父母談了很多。

然後，我想總結一組方法。

1.不要以為一次談話就能改變很多。 談一次，只是為了了解孩子的情況。

2.要讓家長多說些什麼，揭露家長的教育思想，包括教育好不好的地方，以及對教育的誤解。

3.鄧先生努力工作。

4.肯定父母的好動機，指出父母的好動機，但沒有好辦法，這樣會適得其反。 讓父母先開心，並有動力傾聽你的意見。

5.堅持正面教育。 堅持讓父母看到孩子的長處和閃光點，並意識到每個孩子其實都有一顆向好的心。

然後是缺點，孩子自己想改變。 只是孩子自己能力不夠，精力不夠，沒有勇氣和智慧客觀地認識自己，改變自己。

因此，父母是指導者和監督者。 因此，父母自己也必須有引導的智慧。

6.把問題當成長的機會，給孩子成長的機會。

教導父母不要包羅永珍。

這裡包羅永珍的不僅僅是衣、食、住、行的組織層面。 也包括精神層面，不要背負孩子的任何問題！

孩子的問題其實是孩子自己的事，責任應該還給孩子，孩子自己解決問題的能力也要鍛鍊，精神巨嬰是培養不出來的。 方法如下：

1.丟擲問題：讓孩子描述問題，如果孩子不能描述，那麼父母就會新增它。

2.說出你的感受：讓你的孩子說出你的感受，讓成年人說出他們的感受。 （給小孩子足夠的時間感受這裡，不要著急）。

3.說出你的想法：最重要的是讓孩子說出來，讓大人新增想法。

4.制定乙個解決方案：有了伏筆，小傢伙們不會反抗。

你可以讓孩子在山邊說出解決方案。 很多孩子都很聰明，能想出比你想象的更好的方法。 同時，要鍛鍊孩子的思維能力和執行能力。

5.程式的執行。

6.在行動進行到一半的時候，顏維扎的整個計畫都調整好了：什麼都做不了一步到位，遇到挫折是正常的。

7.定期總結。

與父母溝通的經驗：真誠溝通、親密接觸、尊重父母、增進理解、鼓勵幫助、做好合作、真誠待對方、摒棄功利主義。

1、真誠溝通，密切聯絡

教師要主動與家長積極溝通，在心中架起雙方相互信任的橋梁，爭取家長的有效配合。 召開家長會; 家長開放日; 親子運動會等活動，通過這些活動拉近了家長與老師的距離，加強了孩子與家長的關係。 還可以定期為家長開展個人輔導活動，幫助家長解決實際問題。

2. 尊重父母，增進理解

在教育實踐中，教師與家長之間存在很多不合作現象，這很大程度上是由於教師缺乏對家長的尊重或雙方的不理解造成的。 教師不應擺出一副教育權威的姿態，或明或暗地攻擊家長，使家長不願接近。

3、鼓勵和幫助，做好合作

為了讓家長和老師更好地合作，教師要鼓勵家長樹立教育信心，幫助家長提高教育素養，教師要多方面了解學生家長，根據學生家長的不同情況採取不同的措施，幫助家長明確教育計畫，明確教育方向。

4、真誠相待，摒棄功利主義

老師和家長的互動，是為了教育學生，培養學生成長的需要，而不是為了功利目的，比如：有的家長把孩子送到幼兒園，就是希望得到老師對孩子更多的關心和偏愛。 所以，想盡一切辦法討好老師，找出哪個是班上的“主管”，哪乙個更容易交談，想辦法或者利用假期給老師：

意義意義”。

感謝陶心雲的爸爸今天下午來上學。 我們就兒童教育進行了溝通和交流。

根據孩子的特點和家庭情況，我們達成了以下共識：

1.父母有義務和責任管教孩子，但一定要注意方法，不能過度脅迫，不能放過。 父母在管理孩子方面應該保持一致。 否則，孩子將不知道該聽誰的。

2.教育管理的根本目的是讓孩子養成自己的學習習慣。 因此，孩子必須有相對獨立的時間和空間才能學好。

盡量不要在自習室裡擺放玩具、手機、電腦、電視，家長也不要發出任何不利於孩子學習的噪音。 只需檢查學習結果即可。

3.當您的孩子不知道該怎麼做時，他想用手機搜尋問題時，他必須告訴他等到他的作業寫完，直到只有需要搜尋的問題。 盡量不要搜尋，尤其是小學生，不要讓孩子問老師。

4.對孩子的要求要低一些，比如說，如果孩子不能把所有科目都學不好，可以放慢速度，讓孩子先選一門，剩下的也不算太差。 因為學得一樣好總比學得不好好，哪個戰鬥更強。

其實沒有其他科目作為基礎，很難學好一門。 這樣說可以增強孩子的自信心。

5.及時發現並獎勵孩子的進步和良好表現，Kina應該懲罰孩子的壞習慣。 懲罰要把握相稱性、有效性原則。

例如，如果您的孩子完成了一項學習任務或有其他良好的行為，請獎勵他半小時以上的電視。 否則，減少他看電視半小時的次數。

6.對孩子的要求應該是現實的，不應該要求孩子一下子糾正所有問題。 最好制定乙個計畫，改變乙個總比不改變另乙個好。

總之，孩子的教育需要家庭和學校齊頭並進，有你的參與，我們的教育才能做得更好。

建議家長在孩子回來之前先和孩子溝通一下，看看你有什麼問題要我幫你解決，以免浪費我們寶貴的時間。

1.溝通前的熱身步驟。

1. 用愉快的語氣問候學生。

2.觀察文字和顏色，確定學生的心情和說話的時間。

3. 徵求學生的意見，並詢問您現在是否可以與他交談。

4. 盡量從學生感興趣的話題開始。

2. 傾聽學生的意見。

凡事必有原因。 學生的每乙個異常行為背後都有正當理由。 他們可能正在發洩由精神或身體創傷引起的負面情緒，或者他們可能在呼籲關注以幫助他們更好地發洩。

3. 感謝您的分享意願。

對學生的溝通努力表示感謝。 一方面會表現出對他的尊重，同時也會鼓勵他下次再和你交流。

第四，做顧問不是乙個好的領導者。

將“你應該......你不能。。。。。。“相反”我建議你可以考慮......，我提醒你......這可能是乙個不利的....... 這樣，學生會感到受到老師的尊重和關心。

5. 學生很生氣，但你保持冷靜。

如果學生生氣和興奮，你不能和它一起跳舞。 這個時候，老師的最高行為就是你越熱，我越冷。

1、情緒是會傳染的，老師的冷靜會逐漸對學生產生積極的穩定作用，有助於學生恢復內心的平靜。

在假期期間，學校有乙個獨特的節目與家長交流，以下是我個人對這項活動的感受。 首先，在教育孩子的時候，要充分發揮家庭教育的作用，教育孩子的責任要由父母和孩子共同承擔，誰也不能放棄自己的責任。 在子女教育上有分工合作，不應有“權力”的單方面壟斷;只有父母和子女分擔教育責任，才能全面發揮家庭的教育功能。

其次，在教育孩子方面，我們作為孩子也應該積極配合，因為現在我們一家只有乙個孩子，父母只有乙個孩子是很常見的。 當我們處於青春期時，如果我們在父母教育區有不好的抵抗力，就應該主動去控制它。 我們應該明白，父母的嘮叨其實是出於對我們的責任感，是出於對我們的厚望。

即使父母的教養方式不合適，我們也應該以平和的態度和心情對待它。 而且，作為孩子，即使與父母有代溝，我們也應該理解父母的悲哀，能夠主動站在父母的角度思考。 但父母也必須尊重孩子的天性，並採取適當的休息和調整。

強烈的好奇心、豐富的想象力和好勝心是當今兒童成長中存在的兩大問題要素。 當孩子玩膩了，他們的頭腦會隨機迸發出智慧的火花。 因此，父母的教育方式和教育場合也是孩子產生叛逆心理的重要原因。

所以最後，我的核心感受是，在家庭教育中，父母和孩子只有相互配合，才能取得最好的教育效果。

調節方式也起著複合肥的作用。

我深深地感受到了愛。

冰心奶奶曾經說過：“媽媽，天上的風雨來了，鳥兒只躲在巢裡，心裡的風雨來了，我只躲在你懷裡。 “我的母親，就像三月的細雨和微風，你的愛，你的溫柔，你的嚴格，你的笑聲，你的呼吸都變成了明媚的春光，它們都變成了你懇切的教誨。 而我就像一棵小草，沐浴在幸福的陽光下，卻無法告訴你千言萬語的敬意。

憐憫全世界父母的心。 “當我還是個孩子的時候，我一再認為我沒有通過考試，我的母親殘酷而可恨地毆打我。 像“棍子下孝”這樣的詞可不是隨便說的，哪怕媽媽平時照顧我這個初出茅廬的鳥兒，在這樣的棍子下瞬間化為灰燼，但現在我長大了，媽媽也不再打我了，媽媽也只是對我說了幾句委婉和批評的話。

我知道，哪怕那一刻媽媽再打我一頓，說出這麼狠的話，她還是愛我的，小時候，媽媽需要教育我，等我長大了，媽媽需要我經歷我的錯誤，也許真的是在打我的孩子，在父母心裡疼， 而當棍子無情地落在我的身上時，母親的心也在滴血，可是我小時候卻無法理解母親深沉而嚴厲的愛與爭吵。

誰說母愛只有那麼溫柔？她更是威風凜凜。 誰說愛必須是深情的？

也許在一頓“竹筍炒肉絲”之後，是愛情生動搖擺的時候，也許是沾滿白霜的鬢角，在一棍罵的句子之後，無助和失落的眼神，對鐵的恨不是愛情的表現？自由只是一瞬間的脊梁，沒有束縛往哪裡去，希望女兒成為鳳凰，不就是希望父母辛辛苦苦養育我們嗎？

媽媽的愛是平凡的，偉大的，媽媽，我理解你，你說你付出了多少，你得到了多少，只要我努力，你的努力就不會白費，我也意識到，所有的父母，希望自己的兒子成為龍，希望自己的女兒成為鳳凰， 在我看來是對的，人生要像彈簧一樣，才有足夠的動力，如果只是一根鬆弛的鐵線，那怎麼可能有動力呢？

媽，我會體諒你的，你讓我週末補習我是自願的，如果我有時間，就算你讓我補畫、鋼琴、書法。 我也很高興能受到激勵。

媽媽，你對我的愛就像山孕育溪流，大地孕育鮮花，你帶給我的風雨，是為了讓我不要成為溫室裡的花朵，媽媽，總有一天，我會長成一朵高聳的數字！

我深深地感受到了愛。 畫是讓我的雙手靈巧，鋼琴是讓我享受動人的音符，書法是讓我成為中國人。 我知道，你怕我沒時間，所以你不讓我輔導這個，你想給我減壓，但我還是開玩笑地對你說一句話：

現在壓力是我的。