尋求第三階段科學觀發展的經驗

1.解釋背景和經歷的原因。

背景和理由可以詳細寫，也可以省略，但一般要稍微解釋一下，這樣文章的結構要嚴謹，符合文體規範。 這類似於一篇文章的起源，但它不一定是乙個特定的事件，而只是一些社會環境、歷史背景或其他原因觸發了這種體驗。 就科學發展觀的經驗而言，寬深可以介紹學習實踐科學發展觀活動的一般背景和意義，也可以介紹單位組織學習的大致情況，也可以介紹在科學發展觀指導下的其他政策和工作實踐的背景。

例如，文章的開頭“用科學的發展觀引領質量工作”：

我局是全省最早開展學習實踐科學發展觀活動的部門之一。 這一次，按照省委的部署，在全黨內部，用一年半的時間認真開展學習實踐科學發展觀活動。 此次學習活動的發展具有重大的現實意義和深遠的歷史影響。

通過省局黨組的成立和近期的封閉式巨集觀老式學習、輔導、自學，對全黨開展的科學發展觀學習實踐有了深刻的理解。

直接指出本文的寫作背景，即學習實踐科學發展觀活動的新形勢和單位實施的總體情況。 又如“又好又快發展是全面貫徹科學發展觀的本質要求”的開端：經濟工作會議總結了今年的經濟工作，提出了明年工作的指導思想、總體要求和主要任務。

會議強調“六個必須”：要深刻認識，又好又快發展是全面貫徹科學發展觀的根本要求，要堅持把“農村三”問題擺在經濟社會發展全域性的突出位置，在結構優化中促進全面平衡; 要把促進國際收支作為維護巨集觀經濟穩定的重要任務，要繼續強化企業激勵機制和約束機制，堅持促進經濟社會協調發展。

文章雖然沒有直接指出學習科學發展觀的活動，但確實說明了在科學發展觀指導下，經濟工作會議強調的六項要求。 這也是對經驗的背景解釋。

也有個別經驗，一開始沒有這樣的背景或者理由，而是直接講了對科學發展觀的理解和看法，雖然有直奔主題的效果，但又有點突兀，似乎結構不完整，表達不透徹。 在正式場合，您仍應在開頭部分解釋相關背景或原因。

體會是看完一本書或一篇文章、看一部影視劇、聽了一篇報道等，或者在學習一門新理論的過程中或學習之後，寫作主體有了感覺，把自己的想法和感受寫出來，從而及時總結自己的學習體會， 並為今後的學習和工作提供一種應用風格。體驗與閱讀後的感受相似，但內容比閱讀後的感受越來越寬泛，常用於一些學習和教育實踐活動中。 本文擬結合乙個例子，談談一些模仿和破壞寫科學學習觀的經驗，希望能對相關學習者有所幫助和學習。

一般來說，這種學習經歷的寫法一般有：寫作背景、原因等。

學習物件。 基本。

學習經驗。