如何寫人物分析，如何寫好人物分析

這周，我聽了一位老師五年級的《晏子造楚》課，老師和學生一起分析人物，用歸納分析法，分別總結分析兩個主要人物。

對於人物分析來說，這種歸納法其實很不錯，但是要看所教物件的能力和水平，同時，這種方法最好用在文章的總結中，也就是說，在學生對劇情非常熟悉之後，最好用它作為文章的歸納， 因為這種方法是總結性的，通過這種總結和歸納，學生對人物有了更清晰的印象，對文章的主題有了更好的理解。

在人物分析的過程中，我覺得把握矛盾可能更好，在情境中分析可能更好，尤其是在《晏子造楚》中，主要通過對話來表達人物，在情境中分析可能更好，因為這段對話是有因果關係的， 也就是說，一方怎麼說就怎麼說會引起另一方，人物的形象也表現在對話的對峙中，矛盾和衝突使人物更加鮮明。如果從情境中抽取人物，分析就不夠立體，會更加“枯燥”。

其實，人物分析的方法不可能是一樣的，我們應該根據文章和閱讀物件來選擇，或者把它放在情境中，或者總結一下，這應該因人而異，因文字而異。

1.首先介紹人物的基本資訊：寫姓名、性別、出生時間、出生地或原籍地（祖籍）、教育程度、現單位或所在地。

2.其次，液體介紹角色的身體特徵、身高、外貌、喜好等;

3.其次，介紹人物的性格特徵，誠實或奸詐，樂於助人或吝嗇，敢於行動或推卸責任等。

性格型別。 心理學家根據某些原則對人格進行分類。 性格是性格的重要組成部分。 個體在一定社會條件下的習慣性行為反應和情緒形成相對穩定的人格心理特徵。

人性的結構。 從空間結構上看，人性的要素包括行為、身體、情感、精神、認知、目的、歷史、未來、多面多變等十個基本層次。 在時間的作用下，行為決定關係，身體創造特徵，情緒影響態度，精神成就氣質，認知能力，目的決定計畫，歷史帶來經驗，未來定理想，從而將人性的內容歸納為十大類：行為關係、生理特徵、情感態度、精神氣質、認知能力、 目的規劃、歷史經驗、未來理想，多面多維、多變，各範疇之間有過渡，從而產生新的本質，共18個範疇。