我怎樣才能大膽地在所有人面前和課堂上大聲說話？

如何使用它是意見 1。

多讀書，多積累東西，擁有足夠的知識作為能夠暢所欲言的保證。

多聽，聽別人的聊天，或者看電視，聽語言節目，仔細欣賞別人說話和笑的方式。

最好能夠同時與許多人交談，並且能夠用自己的語言說話。

消除緊張 在正式場合說話必然會很緊張 通常想想你會在一大群人面前說什麼，以及你會如何表現。

最後，在你的總結發言中，你雄辯而自由地發言

觀點二 多讀書，“肚子裡有詩書”，有墨跡才能說得口才好。

練勇氣並不意味著要挺直，其實“挺直”應該更“平和”，只是表達意見時不要怯臺。

多說話不是不管什麼場合都胡說八道，而是在參加集體活動時，可以多說話，鍛鍊口才。

多與人交談，多讀關於邏輯推理的書籍。

名偵探柯南的話 看看它的漫畫，語言很華麗，尤其是柯南推理的語言。

大膽地說出來，你就成功了一半。

觀點三：你已經有了開朗大膽的慾望，所以你現在缺少的就是如何大膽地說話！ 首先，你必須足夠大膽地在一些公共場所表達自己。

當然，這些言論是相對較小的場合！ 例如，在課堂上，在一些演講、比賽、辯論等中。 這樣你就會發現自己有勇氣說出來。

說出來是一件很開心的事情，雖然你的話可能說不對，也許你的話會被別人嘲笑，但大膽說出自己的話的心情還是很好，我就是乙個榜樣！

過去，我不敢在公開場合發言，但我只是在課堂辯論中表達了我的一些觀點。 結果，我逐漸開始喜歡表達我的意見，無論對錯！ 同時，我變得更加開朗，朋友也更多了。

要想能說話，最重要的是多說話，只有多說，才知道在什麼場合該說什麼，對誰說什麼！ 同時，傾聽他人也是學習如何說話的好方法！

希望你能像我一樣，不是乙個不敢說話的沉默者！！

意見4：說話更自然，或者不是很尷尬。 你可以找到一些大家都有興趣的話題來聊，比如你和她都喜歡看電視，你可以聊電視裡的一些敏感話題，也可以討論我們的衣服、手機、電腦等等......只要大家找到自己感興趣的話題，感覺時間過得真快！ 但這個話題要慢慢和她溝通，慢慢理解，記住，有時候刻意說起來很尷尬和尷尬。

願你多說話，這樣你才能快樂，從不說話對你不好，特別是如果你的心情會變壞的話。

都是無聊的問題......

總結。 但老天爺眷顧我，把我帶到了最討厭的手術室，病人、家庭、工作節奏，我的性格和脾氣都完全不合時宜，當時我覺得很頹廢。

你如何學會大聲說話？

您好，我在問一位小芳的副老師，很高興你的問題，我需要整理文字，打字需要一些時間，請務必等待我的回覆。

我怎麼能讓自己大膽地說話，一有很多人說話我就緊張，忘記了時間，就像我不能說話一樣，有什麼辦法嗎？

你好，親愛的，我明白你的問題了：我怎樣才能讓自己大膽而大聲地說話。 其實，我曾經是乙個不敢大聲說話的人，我能理解你現在的感受。 所以慢慢聽我說。

首先，我想告訴你，並不是所有的事情都必須大聲說出來才是對的，我會悄悄地告訴你我是怎麼來的，希望對你有所幫助。

我是做房地產的，人多的時候就不說了，但是乙個人的時候打**就好了，人多的時候就不說了，有什麼辦法嗎？

1）我現在說話之所以不緊張，是因為我現在越來越自信了，我的專業知識讓聽者不必提問，你越專業，你就越不緊張。你很緊張，因為你擔心有人會挑剔你。

做房地產，你需要能說會道，但這個前提是：你對自己的專業領域知識絕對有信心，而且你自信到不怕被別人問。

親愛的，你難倒了我，我們有規定，你不能私下與訪客新增微信。 你可以跟著我，我願意和你談談這個話題，因為我就是這樣來到這裡的，只有我知道起起落落，但我很高興我來到這裡。

你能告訴我嗎？

是的，但我需要輸入和組織文字，所以不用擔心。

好。 我主修的是醫學，你應該知道，學醫需要接觸很多很多不同的人，這和你的房地產業務很相似。 我們遇到各種各樣的人，他們還是不健康的人，所以這種人真的很難溝通。

當我第一次離開學校時，我的願望是去內科，因為我所要做的就是請醫生、吃藥和做記錄。

但老天爺眷顧我，把我帶到了最討厭的手術室，病人、家庭、工作節奏，我的性格和脾氣都完全不合時宜，當時我覺得很頹廢。

在過去的五年裡，我真的很痛苦。 我跟不上工作節奏，總是被資深同事罵。 我沒有足夠的商業技能，總是做錯事。

我沒有足夠的適應能力，我的反應總是比沒有慢。 以至於我上班時不願意多說話。 我是乙個勤奮的員工，沒有人在乎你乙個人。

但我很幸運，身邊一直有人（就像你今天遇見我<>一樣）。

1.在小學階段，孩子們玩得很開心：可以給一些激勵措施，鼓勵孩子在課堂上發言（例如：在課堂上發言的學生可以得到乙個印章、一張小卡片等東西，然後定時表揚人數最多的人）。

2.初中時，我失去了小學的天真活潑，變得更加理性，自己的思想開始成長。 平時表現得和藹可親，多花點時間陪孩子，把各種規矩什麼都放給孩子（這時候引導比規矩有用），在課堂上多提問，培養孩子的積極性（比如，“今天我們學了1+1=2”，馬上，“小明，你起來回答，1+1=多少？

盡量不要重複每節課，如果有人回答不上，下一堂課將是第乙個畫他的。 一段時間後（學生習慣後），可以加蓋答題激勵措施的發展，並將月數最多的人數新增到行為積分中。

3.高中，這個時候，孩子有了一定的利害關係，學習開始忙碌起來，性格開始顯現出來。 最好將學生分成幾組（分組、總分、順序等）。分為兩組，也可以考慮互補的生物利益和物理利益群體。

也可以集中一群好生物。 每個小組都應該有乙個活潑的小組成員！ 然後，小組將獲得集體獎勵。

分組細節：第一組可能產生部分題目等現象，熱情一般; 第二種型別的子分組可以最大程度地平衡，但動機較差; 第三組可能會導致偏見，但陽性率最高。