學生社會責任感培養研究

如果乙個孩子有社會責任感，他就不同於乙個沒有責任感的孩子，乙個有責任感的孩子會把自己所做的一切都當成自己的責任。 我們都知道，現在的孩子把學習看作是老師的事，把學習看作是父母的事，他們不能承擔這個責任，他認為學習是家長的事，老師的事，這樣他的學習質量、學習的動力、學習的效果都會大打折扣。

我們說學習是孩子自己的責任，如果孩子對學習有責任，他就能積累很多責任感。 比如他對家庭的責任，對社會的責任，對國家的責任，對國家的責任，他會把這些責任放在心上，他覺得自己生命的意義不是為了自己，不是為了自己一時的幸福，而是要克服種種困難，承擔這些責任， 當孩子有責任時，他的情況會有所不同。

培養責任感不僅關係到孩子的發展，還關係到孩子現在的學業發展、思想發展、情感發展，也關係到他未來的志向，這是他人生成功的保證，所以我們說培養孩子的社會責任感意義重大。

只有深刻認識和正確認識社會責任，才能形成社會責任認同，增強履行社會責任的自覺性和堅定性。 高校思想政治理論課程是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，也是加強大學生社會責任意識的主要陣地和主要渠道。 2.要積極把中國特色社會主義理論體系推進到教材、課堂、大學生思想中去，幫助大學生堅定中國特色社會主義的理想信念; 堅持歷史與理論、理論與實踐相結合，引導大學生與改革開放的偉大成就和周圍的深刻變化相聯絡，深刻認識個人在社會發展中的責任和使命; 3、創新教學形式和手段，根據當代大學生的接受習慣和興趣製作多課件，實現抽象概念的具體化和理論闡述的視覺化; 結合大學生的興趣和身心特點，解決大學生在成長過程中面臨的困惑和問題，幫助大學生樹立遠大理想，找到正確的人生定位。

要培養社會責任感，首先要從身邊的小事做起，養成良好的習慣，為自己設定合理的目標。

樹立為祖國建設而努力學習的目標，養成良好的學習習慣，出色地完成每一項學習任務，是責任感的具體體現。 有了這種責任感，學生就會有學習的動力，學習就會有目標，所以漫步在書海中是提高學生責任意識，激發他們內心公升起的責任感的有效途徑。

責任感是乙個人的基本素質之一，是乙個人自覺地呼喚自己、他人、國家、社會做好事情的要求。 是人們在生活中要有責任感的一種自覺，也是社會生存的必要條件。 責任感也是一種嚴肅的人生態度，沒有責任感，我們就無法處理好與他人和社會的關係，也會讓自己一事無成。

1、以愛國主義和民族精神激發社會責任感。

作為當代大學生，要關心家庭、國家、世界、萬事萬物，正確判斷世界發展趨勢，深入了解中國國情，深切關心祖國的前途和命運，不辜負時代的信任， 肩負歷史使命，把實現自己的人生價值與祖國的需要結合起來，發揮自己的智慧和才能，在民族復興的偉大事業中發揮自己的力量，建設祖國，為祖國服務，是我們社會責任感的集中和具體體現。

二是從遠大理想出發，從教育的培養入手，培養社會責任感。

作為社會的一員，作為團隊的一員，每個人不僅享有一定的權力，而且必須承擔一定的責任和義務，既來自社會，又對社會的貢獻權利和義務是統一的。 沒有權力就沒有義務，沒有義務就沒有權力。

不談論責任和義務是錯誤的。 每個成員都要發揚團隊精神，培養集體觀念，自覺承擔責任，履行義務，大家為我，我為大家，從乙份好職責、一欄好、擦黑板等小事，逐步培養自己作為集體成員的責任感，履行自己的責任。

3、樹立正確的價值觀，形成正確的社會責任感。

大學生要把個人前途同祖國命運掛鉤，把個性發展與社會要求掛鉤，把職業選擇與祖國的需要結合起來，使人才建設目標符合社會發展和人民根本利益，把祖國的振興和國家的強國、人民的繁榮作為他們的鬥爭目標。

在造福國家、造福人民的前提下，實現個人事業的最大價值，以實現中華民族的偉大復興作為我們共同的使命，要有“天下後憂，後天之喜”的意識，珍惜學習的機會， 夯實職業思維，提高責任感。

掌握優秀技能是大學生責任的關鍵環節。

第。 一是做好教材來源。 結合大學生規律和成長需求，重構思想政治理論和科技教育課程格局，完善自然科學、哲學社會科學、國際學術前沿與中國傳統文化、文史經典與時事政策、科技進步與科學精神等通識教育課程; 從而促進大學生德、智、體、美的全面發展。

第。 2.管理課堂教學。 構建課堂教學、黨校教育、第二課堂協同教育質量監控體系，改革教學方法，改進教學方法，提高教學效能，注重師生思想政治教育、道德教育、黨校積極分子培養，促進精神成長、能力提公升; 以及大學生知識結構的優化。

第。 3、做好教師工作。 自然科學、思想政治理論、人文社會科學教師分擔講教、解疑、解惑責任，充分體現了學術問題導向與價值目標導向的統一。

特別是青年教師學歷高、學識精湛、思維活躍、國際視野開闊，與學生接觸最多，應自覺成為大學生的引導者和引導者。

1.充分發揮中古今外偉人和模範的模範力量。

像誓死報效國的民仁子部落英雄溫天祥，辛辛苦寫《本草綱目》的偉大醫學家李世珍，為人民竭盡全力的好丞相，還有被譽為中國航天之父的著名科學家錢學森。 談到里根，乙個打碎玻璃賠錢的少年，堅持工作了半年; 還有黃志全，一位大連司機，不久前心臟病發作，在生命的最後一刻，在確保乘客安全後，平靜地躺在方向盤上，停止了呼吸。 這樣，學生就會有動力，有責任感。

2.充分發揮教師的模範作用。

課堂是教育的主要前沿和渠道。 在這裡，學生的認知、情感、性格和意志都在發生變化。 即使是最小的事情也會對他們的個性發展和思想的形成產生不可估量的影響。

教師要以學生為導向，將包括責任感在內的德育目標與各學科所蘊含的德育因素有機結合，將法制教育、環保教育等德育內容有機結合。

其次，耐心培養學生良好的學習習慣：培養學生在課前懷疑預習的好習慣; 在課堂上，激勵他們主動參與淮友和課堂教學的方方面面，引導他們勤於動腦、用嘴、用手、主動學習。 在課堂上，觀察學生的投入程度、情緒變化、說話的正確性和角度、作業的質量和速度，並及時反饋，從而潛移默化地形成學生的責任感。

此外，以身作則比教學更重要。 教師首先要關愛學生，平等對待每乙個學生，要求學生做到自己被要求做的事，從教育管理的每乙個環節到他們在課堂上和各種場合的言行舉止，都要為處處的學生樹立榜樣，用自己的實際行動影響學生， 從而增強他們的責任感。例如，如果不要求學生遲到，教師應在上課鈴聲響起之前首先進入教室，要求學生每天按時按質按量完成作業，教師也應按時複習和反饋。

這種責任感教育，真正達到了“默滋物滋潤”的極高境界。

增加責任感 沒有人天生就有責任感，沒有父母和老師的引導，孩子是不會明白這一點的。 培養孩子的責任心是乙個長期的循序漸進的過程，應該從幼兒時期就自覺地培養。 責任感對每個人來說都很重要，在關心孩子健康成長的時候，家長和老師要注意從小培養孩子的責任心，提高他們的責任感。

做自己的事情 當孩子進入幼兒園時，他開始表現出各種主動嘗試的慾望，比如自己吃飯、穿衣等等，這些都是責任的表現，家長應該抓住機會讓孩子做他力所能及的事情，通過讓孩子工作， 他會明白，每個人都應該承擔自己的責任。家長要抓住機會表揚孩子，讓他們為自己的責任感感到自豪。

讓孩子承擔後果 當孩子在幾輪中犯錯時，父母讓孩子對自己負責是很重要的。

人心多樣，各有各的計謀，不管是日常生活，還是職場競爭，雖然沒有傷害別人，但防衛之心還是有道理的，以至於相互猜疑，上當受騙的心態就生了，互相競爭也好，不排除你為我而戰的情況， 惡意傷害，關鍵是要包容和溝通，但勉強對，不是每個人都志同道合，不顧利益得失，心態有點平淡，低調靈活調整心態、思維方式和待人相處的技巧， 奮鬥是必須的，否則麵包和愛情就沒有保證，逐漸提高和增強競爭實力，時刻提醒自己要冷靜沉著，盡力而為，機會總會出現，對段清行在別人的信任與否，得到應有的信任。