閱讀以下案例研究以提供口語解決方案？ 30

閱讀是學生的個體化行為，教師的分析不能代替學生的閱讀練習。 要讓學生在積極思考和情感活動中加深認識和體驗，感受和思考，在情感上受到啟發，獲得思想啟蒙，享受審美愉悅。 檢查學生的獨特感受、經驗和理解。

在這種情況下，老師並沒有盲目地遵循自己設計的教學過程，而是順著學生的疑惑，敏銳而不切實際地組織全班同學思考，學生積極思考，積極學習，獲得了自己的感受和理解。 （以上各點回答20分，根據案例具體分析10分） 問題二：教師尊重學生的獨立思考，不壓制不同意見，注重保護和培養學生的創新意識。

15分）教師在教學中要積極引導學生的獨立思考和主動思考。（15分） 教師注重學生綜合語言能力的培養，不僅要落實閱讀課的任務，還要訓練學生的口語表達能力。 （15 分） （15 分用於能夠引用案例進行具體分析） 表達規範; （5分）字數必須達到600字。

5分）注意：回答一般要點就足夠了，沒有必要要求表示式與提示完全相同。評分標準：60分以下：

無法按要求分析，觀點不清晰，表達混亂，字數少於60分（含）-74分（含）：基本能按要求進行一定的分析，觀點不夠清晰，表達不夠準確，字數滿足要求75分（含）-84分（含）： 可根據要求進行更具體的分析，觀點清晰，表達清晰，字數滿足85分（含）-100分的要求：

根據要求進行具體深入的分析，觀點清晰，表達準確、清晰、流利，滿足字數要求。

閱讀下面的案例研究以完成培訓任務。 A老師在小學任教，工作努力，待人善，一直表現良好。 有一天，他在上課的時候，突然衝上講台，對班上的學生拳打腳踢，還採取了暴力行動，課堂頓時變得一團糟。

反應迅速的學生跑到校長辦公室報案，校長立即叫了幾位老師趕往A老師的班級，當校長一行人趕到教室時，老師正扯著乙個學生的頭髮，推到牆上。 校長和幾個趕來的人急忙上前，把他拉開了。 當校長正要質問老師時，發現他眼神呆滯，表情麻木，表情怪異。 與此同時，被毆打的學生也放心了。

醫院很快給出了鑑定結果，診斷結果證實A老師患有精神抑鬱症。

事後，校長派心理諮詢師對受傷的孩子進行心理諮詢，告訴孩子們，老師不是壞人，只是老師生病了; 同時，他走到門口向受傷兒童的父母道歉。

另一方面，校長去醫院看望A老師，告訴他安心休養，盡快返回工作崗位，同時去A老師家安慰家人。

1.從上述案例分析，A老師所在學校的校長採取了哪些應急措施，以及面對突發事故所體現的學校管理方法有哪些？

2.在這種情況下，如果你是這所學校的校長，你會選擇什麼樣的人與受傷的父母溝通，在溝通之前你會考慮哪些方面？ 請寫乙份宣告。 （理論支援：王大偉，《校園安全計畫與應對》）。

3.您如何妥善處理學校安全緊急情況？ 請選擇乙個案例，並分享事件的流程和處理措施。

啊，那你只能專攻口語，多練習。 但說真的，口試取決於性格...... 如果你幸運的話，有時是 7 分。 3分，老太太給你3分。

我國的考試制度需要改革，教師的教育方法也需要改革，但是老師帶的學生太多，不可能一對一解決問題，所以教師的壓力太大了。

從信中的內容可以看出，教師不僅要注意教育方法和方法的選擇，還要做好師生之間的溝通。

這個話題不是沒有完成嗎?。。。

這時候，老師應該走過去，對他微笑，然後對他說沒關係，你不是還很擅長打水嗎？

來找老師教你怎麼打水，以後再學。

我不會灑水的，過來，好孩子！