您如何看待幼兒園不再教授知識？

幼兒園不是孩子學習太多的好時機。

也適合等孩子長大後再學習知識。

作為一名幼兒園老師，我覺得有必要站出來談談。 現在這個職業真的如履薄冰，稍有不慎就會引來很多負面關注。

現在不是幼兒園不教知識，我想問一下你說的是什麼知識？ 數學？ 拼音？

我想說的是，從孩子到幼兒園的第一天就開始了，第一步：學習行為習慣。 衛生、對規則的理解和......集體中的社互動動知識很多很多，知識課滲透到幼兒園的日常生活中，而不是死板的死記硬背; 我說乙個，你跟著乙個。

相反，它是用科學的方法教學，教授學習方法，學會從別人那裡得出推論，學會思考......我們都在通過遊戲學習，我們都在通過遊戲學習。

最後，幼兒園啟蒙課程看似在“玩”，但實際上，它對孩子的每一步成長都起著非常重要的作用。

幼兒園不教知識，孩子們喜歡去。 孩子們喜歡玩，我們都知道。

幼兒園教了很多知識，孩子們不喜歡去那裡。 這樣一來，幼兒園就賺不到錢了。 幼兒園是自籌資金的，只有學生上學越多，他們賺的錢就越多。

孩子的啟蒙非常重要。 這種方法絕對不對知識的傳授。

因為人的邏輯思維在6歲才開始發展，幼兒園的孩子是具體的形象思維，無法理解抽象的東西，高階學習只會壓抑孩子的學習興趣，讓孩子討厭在正式學習之前學習。

孩子們實際上可以在幼兒園學到很多東西。 例如，當孩子們搭建積木時，正方形積木不見了，取而代之的是兩個三角形，他們學會了組合圖形。 幼兒園不教知識，因為孩子太小，學不好知識，而只是教他們一些引導遊戲之類的。

引導孩子們從遊戲中解脫出來。 渴望學習。 這樣，您將為將來學習知識打下良好的基礎。

當然，對於年齡較大的孩子，你可以新增一點知識，從中滲透一些知識是可以的。

您如何看待幼兒園不教授知識？ 我覺得沒有必要在幼兒園教孩子太多的知識，只要教他最簡單的就行了，因為幼兒園不是學習期，人至少6歲才能進入大腦發育的正常階段。 那麼這個時候，孩子就是注意思想的時候，而孩子在蹣跚學步的時候，你教了那麼多東西，讓他天天自然地玩，他想幹什麼就幹什麼，他想去上課，他想去地上，這才是幼兒園真正的工作， 所以我認為說幼兒園不教知識是合理的。

對於活潑好動、充滿好奇心、想觸控一切、想對每一件新鮮有趣的事情大喊大叫的孩子來說，幼兒園的那些遊戲真的是最適合他們的。 孩子們在幼兒園玩遊戲，能夠發展：

1.適應環境的能力。

幼兒園是乙個小社會，孩子們會體驗到與家完全不同的生活，接觸更多不同的人，在這個過程中，孩子們會慢慢建立起“個人”和“集體”的概念，體驗到“自我”與“環境”的聯絡。 老師們還通過各種有趣的活動和遊戲幫助孩子們適應集體生活。

2.能夠獨立生活。

在幼兒園，老師們盡量為孩子創造服務自己的機會，用童謠和遊戲來激發孩子自己動手的願望，讓孩子學會自己吃飯、自己上廁所、自己穿衣、整理自己的......即使沒有父母，孩子們也能獨立生活。

3.良好的學習習慣。

其實，孩子在幼兒園學到的不僅僅是一首歌或一首童謠，最重要的是在學前階段養成良好的學習習慣和正確的學習方法。 學會專心做一件事去完成，學會不斷嘗試，堅持不懈，學會勇於探索未知......這些是孩子們在來世可以用一輩子的東西。

4.彬彬有禮的態度。

在幼兒園，禮貌教育不是課堂上的形式主義，而是滲透到孩子們的日常生活中。 不僅孩子們主動向老師和保育員打招呼，老師們也互相打招呼，言傳身教，給他們乙個良好而有禮貌的學習環境。

5.控制情緒的能力。

孩子雖然小，但也有自己的個性和脾氣。 老師會教孩子理解自己的各種情緒，也讓孩子發脾氣。 老師們也會利用教室的角落設定情緒牆或私密區域，讓孩子隨時觀察情緒變化，教孩子以正確的方式發洩負面情緒。

6.分享的能力。

喜歡分享的孩子會得到更多的好朋友。 在家裡，大部分的美味佳餚和樂趣都歸孩子乙個人所有; 在幼兒園，老師會讓孩子們明白，玩具可以輪流玩，食物可以一起品嚐，分享是一件快樂的事情。

7.保護自己的能力。

生活中有很多不安全的隱患和不安全因素，老師會用**等新穎的教學方法，讓孩子發現和了解身邊的危險物體，以及遇到危險時如何尋求幫助，讓孩子積累一定的自我保護方法，比如：懂得避免運動、 當陌生人遇到......時如何與他們打交道等一會。

看幼兒園不教知識是很正常的，知識不只是書本知識，首先，幼兒園太小了，所以小到大主要是玩，要保持良好的純真和快樂，幼兒園應該以遊戲教育為基礎，教他們如何做人，如何做事， 學會在遊戲中有耐心，與孩子合作，在遊戲中學習知識，為人打好基礎勝過一切，

近幾年，幼兒園的教育有些不同，幼兒園教孩子自理能力和動手能力培養良好的生活習慣，但更多的是追求孩子的專業知識教育，比如少英語和少兒奧林匹克數學等，其實這些都是反映當下社會浮躁情緒的反映，家長希望孩子在幾秒鐘內成為神童。 在不同的起點上超越他人。 這是不對的，幼兒園其實是孩子玩耍的地方。

因此，我同意幼兒園不宜向孩子傳授過多的專業知識，而應進行培育育苗。

因為幼兒園教知識，所以是典型的幼苗推廣。 對於 3 至 6 歲的兒童來說，知識顯然為時過早。 什麼是內識？

這是關於了解世界。 孩子們顯然還沒有準備好了解這個世界。 因此，幼兒園不教授知識是可以理解的。

但是，也有一種現象是，家長擔心，如果不教任何知識，有些孩子上一年級後會不知所措，甚至跟不上其他同學的步伐。 這其實是幼兒園和小學之間聯絡的問題，這是另乙個話題。

幼兒園不教授知識。 是一種錯誤的做法。 我是一名一年級老師。

對於那些在幼兒園沒有學到知識的孩子。 在一年級特別困難。 在幼兒園有一定知識的孩子之間存在差距。

一開始，他就落後於其他孩子。 其餘的研究將非常困難。 所以幼兒園應該還是這樣。

教一點知識，讓孩子上一年級時不會覺得那麼累。 能夠在任何一年級勝任都是很自然的。 而不是黑眼圈。

我什麼都不知道。 而且，一年級的教學任務太重了。 老師的課。

不會因為幾個孩子跟不上而放慢速度。 因為內容太多了。 在有限的時間內，有必要學習應該學習的知識。

因此，如果您的孩子跟不上，您必須自己工作。

正規幼兒園不教知識，這也是有規定的，因為幼兒園是以孩子的自主發展為主的，而傳授知識的主要目的是培養孩子自力更生的能力，薛知識不是幼兒園的主要任務，所以現在大部分幼兒園不教知識，而是通過活動交流來培養孩子的自主性。

幼兒期是孩子天真快樂的時光，盲目學習知識讓孩子的身心無法發育，過早學習沒有興趣，所以越來越多的幼兒園不教知識 幼兒期是孩子天真快樂的時光，盲目學習知識讓孩子的身心無法發展， 過早地對學習沒有興趣，所以越來越多的幼兒園不教知識 幼兒期是孩子天真快樂的時光，盲目學習知識讓孩子的身心無法發育，過早地對學習沒有興趣， 因此，越來越多的幼兒園不教知識 幼兒期是孩子天真快樂的時期， 盲目學習知識使孩子的身心無法發育，對過早的學習沒有興趣，所以越來越多的幼兒園不教知識 幼兒期是幼兒期的

幼兒園只是不教教科書上的知識，但會教一些常識、禮貌和禮儀。 因為這個年齡階段。 現在學習還為時過早。

目前幼兒園的教育趨勢是素質教育，注重智力發展和思維訓練，所以知識很少被傳授。

教育部門一直強調，它拒絕讓幼兒園成為“小學”。 幼兒園的孩子在智力和身體上都不適合學習太多的文化知識。 但是，只有一些公立幼兒園這樣實施，私立幼兒園教孩子文化知識的現象還是很普遍的，相信大家身邊都有。

根據調查資料，在幼兒園學習文化知識較多的孩子，雖然在初入小學時會表現出優勢，但劣勢會在後期顯現出來。 因為有“三級效應”。

雖然學了太多文化知識的孩子在一年級時會顯得成績更好，但他們往往不願意學習，無法集中注意力，因為老師教的內容。 一旦你不能集中注意力，你的學習成績很快就會下滑，到三年級左右，劣勢就會變得完全明顯。

我個人認為，只要孩子在幼兒園養成良好的學習習慣，學習好品質，通過遊戲開發大腦，以後的學習一定會取得好成績，一時半會兒不用急。

幼兒園屬於學前教育階段，主要從社會、語文、科學、藝術、健康五大領域來培養孩子的學習行為習慣和生活習慣。 不是知識不教，而是幼兒階段的知識是通過遊戲讓孩子認識和理解的。 幼兒階段更注重孩子的能力，例如：

思維能力、想象力、注意力、社交能力、語言能力、創新能力等的發展。 讓孩子在身體、智力、道德和審美上得到全面發展。

因為幼兒園的孩子大多是3-6歲，手腕和手指的骨化過程沒有完成，小肌肉發育遲緩，所以幼兒園不提倡寶寶早寫。

嗯，幼兒園不教知識，其實很正常的現象，為什麼這麼說呢？ 很多家長只是認為自己的孩子在起跑線上什麼都輸不掉，孩子從小就要接受大量的智力和文化教育，接受這種各種數學、語文、外語輔導，嗯，我想說的。 兒童實際上是我們自然界中各種小動物之一。

應該讓他們從小就自然成長。 好吧，不要給他們讓他們學習，太多的，強制性的，光束的，他們學習的，太多的東西，好吧，讓他們自然而然地接受一些知識比較好，這樣的話接受得更快，然後學習也比較紮實，然後單詞也可以，形成孩子的自信，還有一些自由的作風， 讓他們從小就明白，嗯，學習不是唯一的目的，學習不是生活的全部，我們要熱愛生活，我們雖然努力學習，但我們必須熱愛生活，愛我們的家人，愛我們身邊的人和動物，這樣他才能有良好的人生觀和價值觀， 希望家長們能理解這一點。

幼兒園的智力和體力水平不適合學習過多的文化知識。 在幼兒園，我已經養成了良好的學習習慣，學到了良好的品質，並通過遊戲發展了我的大腦，以後的學習一定會取得好成績，所以一時半會兒不用著急。學科知識的學習比較抽象，需要較強的推理和邏輯能力，而且比較枯燥，學習需要較強的自制力，3-6歲的孩子很難達到。