孩子，原來你也知道禮儀中用了什麼修辭手法

反問。 修辭法：

1 隱喻 根據事物的相似性，用具體的、簡單的、熟悉的事物來說明抽象的、深刻的、不熟悉的事物，即類比。 功能：能生動具體地表達內容，給人生動深刻的印象，用簡單而普通的東西解釋和幫助人們理解深奧和陌生的事物。

隱喻有三種型別：明喻、隱喻和借用。

2.擬人化：把事物寫成人，賦予事物人的言行或思想和感情，用文字來形容人。 功能：將具體事物擬人化，使語言生動生動。

3.誇大：故意誇大或縮小事物的性質和特徵。 功能：揭示事物的本質，襯托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。

5 二元性 一對詞數相等、結構相同、含義對稱的短語或句子，表達兩個相反或相似的意思。 功能：整齊對稱，節奏感強，概括性強，易記，美觀。 有三種型別的二元性; 正面的、反對的、弦的

例如：牆上的蘆葦，頭重腳輕，淺淺的; 竹筍在山上，嘴尖皮厚，肚子空心。 （直截了當）。

恆媚冷冷的指了指千夫，低著頭，願意做一頭牛的兒子（反對）。

6 重複 故意重複乙個詞或句子，以強調某種想法、某種感覺。 重複型別：連續重複和間隔重複。 在連續重複之間，其他單詞之間沒有間隔。 在間隔重複的中間還有其他單詞。

7 提問 為了引起別人的注意，故意先問問題，然後問自己。 目的：提醒人們思考，有的突出某些內容。

8 反問句：毫無疑問，沒有疑問，確定性的意義以疑問的形式表達，反問句以肯定的形式表示否定，反問句以否定的形式表示肯定。

9 引用 引用現成的詞語，以提高語言表達的效果，分為直接引用和間接引用兩種。

11 修辭 使用與原意相反的詞語或句子來表達原意，並通過說相反的話來增強表達效果。 有些是諷刺和暴露的，而另一些則表達了親密和友好的感情。

反問句，明顯具有諷刺意味。

嘆氣反問：如果是你好之後的呀。

這似乎是乙個反問句。

我認為最好說諷刺或修辭。

今天的模擬考試？ 似乎是雙關語。 希望。

使用了反諷的修辭手法，通常被解釋為：一種表象與事實相反的表達方式。 諷刺最顯著的特徵：

也就是說，陳述的實際含義與其表面含義相矛盾，而從詩歌的角度來看，正如 Reichardts 所說，諷刺來自"對立面的平衡"也就是說，平時相互衝突、相互排斥、相互抵消的方面，在詩中組合成一種平衡狀態，而這種反諷的詩意特徵最終取決於語境的作用。 詩歌中的反諷首先是一種語言技巧，從語言技巧的使用來看，反諷的型別可以分為誇張的敘事、修辭、詩歌理論等。 在對這首詩的文字解讀中，也有在主題層面形成的反諷：

也就是說，本文複雜的主題意義似乎是兩種或多種對立的表現形式，形成了強烈的諷刺意味。

當然是修辭......

這意味著你根本沒用，可以欺負小孩子。

1.比喻。

把欺負小同學的人比作“英雄”。

2.具有諷刺意味的修辭手法。

表象與事實相反的表達方式。

正確地說：這是語言中的“諷刺”技巧。

用修辭諷刺。

有哪些修辭手法？ 它到底有什麼作用？

隱喻、擬人化、比較、二元性、誇張、重複等。

隱喻，擬人化，比較，比較。

鮮豔的紅旗在風中飄揚，學生們像一群野馬一樣迅速衝出教室，向操場衝去。

鮮紅的旗幟張開嘴說：加油，加油，加油。 同學們聽到這話，都勒緊了腰帶，鄭重其事地對老師說：再見，然後像肉包子一樣離開了，去看狗了。 ok go go go!!

鮮豔的紅旗在風中招手。

學生們衝出教室，向操場跑去。

鮮紅的旗幟在風中搖曳。

色彩鮮豔的旗幟在風中屹立不倒，永不動搖。

鮮豔的紅旗在空中翩翩起舞。 學生們像奔騰的獵豹一樣衝出教室，向操場跑去。

三個“有”結構短語形成乙個比例。 這裡強調的是用來寫經文的各種材料。

隱喻，將什麼與某物進行比較，生動而生動地寫出什麼。

使用了類比的修辭手法。

我的小狗“點”。

在我爺爺家裡，有乙隻非常可愛的京八狗，名叫典典。 它有棕色的皮毛，圓而大的腦袋，像珠子一樣的黑眼睛，眼睛下面有乙個圓圓的鼻子，但它很小，很小但很敏感，可以分辨出一點氣味。 它四肢發達，體格健壯，威嚴的氣態使它看起來像乙個保衛國家的戰士。

這些點非常有趣和可愛。 他吃飯的時候很奇怪，吃了一口後四處張望，又吃了一口後仍然四處張望，好像有人搶了他一樣。 跑得也很快，有時候跑不過他。

習慣上，只要稍有動靜，耳朵就會貼在地上，稍有動靜就會立即醒來。 家裡人來來去去，它從不叫，如果有陌生人進來，它就會“嗚嗚”地叫。

有一次，當我回到祖父家時，我脫下鞋子，把它們放在鞋櫃裡。 這時，我的好朋友牛妞叫我出去玩，我大聲答應了，急忙去找我的鞋子，但奇怪的是，我的鞋子從鞋櫃裡不見了，我把所有的鞋櫃都找遍了，沒有蹤跡。 我喃喃自語，這到底是怎麼回事？

過了一會兒，為什麼鞋子不見了？

我懷疑我父親不讓我出去，故意為我隱瞞。 我對父親發了脾氣，堅持要他把我的鞋子還給我。 爸爸一臉無助，把整個房子都找遍了，沒有看到我的鞋子。

我開始哭鬧，全家人都驚慌失措，幫我找鞋子，但竹籃還是空的，我找不到。 就在全家人都在納悶的時候，它們慢慢地從窩裡爬了出來，嘴裡叼著我的乙隻鞋，搖著尾巴，在我的腿上晃來晃去，討人喜歡。 哎喲，原來罪魁禍首有點，讓我又哭又笑。

這是一點點，它給我的童年生活帶來了無盡的快樂。

隱喻的主要功能是：

1）是描繪或渲染事物的特徵，使事物生動具體，給人留下鮮明而深刻的印象;

2）就是用簡單或熟悉的東西來解釋深刻而困難的事情，使人能夠深刻理解。

擬人化的主要功能是：

1）把事物的特點寫得生動生動，使文章更加生動，事物的特點更加突出。

2）把事物的特點寫得生動，能使文章經久不衰，不枯燥，使所描述的事物具有人情味，使文章更加有趣易懂。

反問句的主要功能是：

1）能強化語氣，使人深思，激發讀者的感情，加深讀者的印象，增強文字的氣勢和說服力，為文章奠定激情的情感基調。

該問題的主要功能是：

1）吸引他人的注意力，激發讀者的思考，也強化作者想要表達的思想，引出以下內容，連線上下。

2）強烈表達句子的主要內容。

排名比的主要功能是：

1）給人一種一氣呵成的感覺，節奏感強，增強語言的氣勢，加強表達效果。

誇張的主要影響是：

1）深刻而生動地揭示事物的本質。

2）烘托氣氛，增強語言的感染力和表達效果。

3）給人留下深刻的印象，引起讀者豐富的想象力和強烈的共鳴。