你如何區分你、我和他，覺得你分不清？

你如何區分你、我和他，覺得你分不清？ 是人，我是第一人稱，你是第二人稱，他是第三人稱。 在只有兩個人的情況下。

我是我自己，你是第二個人。 如果有三個人，我還是我自己，你還是第二個人，他是第三個人。

你和我是第一人稱、第二人稱、第三人稱，這是乙個很好的區別，一般描述主角的時候，我一般描述的人比較近？ 使用你。

如果他很容易區分，那麼在第一人稱中只有你和我，在第二人稱中只有你。在三個人的情況下，我仍然用第一人稱來稱呼自己，而在第二世，也就是第二人稱，我稱你為第三人稱。

其實你我很簡單，我就是我。 如果只有兩個人在場，那麼就是你和你自己。 第三者的存在，這是你、我和他的建構。

你可以使用它，你可以清楚地區分它，因為我們和他們不同，或者我是獨一無二的，而我自己是獨立的，所以我可以將這個特徵與他們區分開來。

你我小學教過中文，不上小學，兩歲的孩子也能分得清楚。

我覺得還是很容易區分的，每個人的性格都不一樣，說話做事的方式也不同。

在你和我做人的過程中，第乙個人是我，那麼對方就是你，如果有其他人，那個人就是他。

你不需要區分這個，你是你自己，別人就是別人，當然你和別人是不同的，你只能管理自己，你管理不了別人，所以你說不出你無法區分的原因，所謂的無法區分，就是你不想區分。

我覺得在你和我之間，她是乙個人支援你，第二個人是第三層，我的第乙個人，在我之外的兩個人之間，是你，第三個人是他。

你不知道如何區分你，我覺得我無法分辨出區別，你可以用第一人稱分辨出他們是誰，你是第二人稱，他是第三人稱，所以你才能分辨出區別。

這是第一人稱、第二人稱和第三人稱。 做你自己很容易。 那是我，對方就是你，對方就是他。

如何區分你、我和他，畢竟你們三個還是不一樣的，每個人的想法，每個人的性格都不一樣，這才是很好的區別。

人們必須區分他們在社會中的位置，他們也必須區分他們。 你的朋友就位了，所以你我不能互相干擾。

你指的是另乙個人，我指的是我自己，他指的是除了你和我之外的另乙個人。

這都是個人頭銜，叫你自己，如果我和你說話的人說話，對方叫座位，你的第三方叫她。

你怎麼區分你我，他覺得自己分不清，這應該是個不錯的分數吧？ 我是我自己，你是你對面的人，它指的是另乙個人。

你我就是三個人的概念，你看不出區別嗎？ 你是說別人，唉，我說的是我自己，她是別人，他是別人。

我沒有跟你我說話，他覺得自己看不出是自己的意識問題，他整天糊塗，說不出這些事情，因為邏輯思維有問題。

這難嗎？ 你問他應該是第一人稱，第二人稱，第三人稱，沒什麼難的嗎？

如何區分你和我，他覺得自己分不清你說的是中文代詞還是英文代詞？ 這應該是乙個很好的分辨方式。

現在對我來說，你是提問者，你是你，這是我，和別人沒有關係的人是他，現在你區分你，我，他嗎？

你如何區分你、我和他，覺得你分不清？ 首先，要有清醒的頭腦去分析。

我只能跟著你和我，你是你，我就是我，他就是他。

1.理解和理解代詞。

首先，把兩個物體放在孩子面前，然後對孩子說：“你拿xx，我拿yy。 然後讓孩子按照說明拿走其中乙個物體。 當孩子能掌握時，會改為：“你拿yy，我小心拿xx。 ”

2.使用代詞來指導他人。

把兩個東西放在孩子面前，然後說：“你現在應該當老師了。 然後引導孩子說：

你拿xx，我拿yy。 此時，家長應立即按照孩子的指示做出回應; 之後，逐漸減少對孩子的引導，讓孩子獨立地用“你”和“我”說出命令。

當你的孩子知道如何用“你”和“我”來指導別人拿起東西時，他可以指導別人做不同的動作或活動，比如“你吃香蕉，我喝水”。 ”

3.能夠使用代詞回答問題。

a.訓練你的孩子這個物體屬於誰。

b.孩子和父母各拿著一些物品，問孩子：“誰有xx？ 孩子應該用“我”或“你”來做。

c.問孩子誰剛剛做了某事，比如“誰剛剛吃了糖果？ ”

當你的孩子掌握了“你”和“我”時，他就可以加入“他”的行列。

家長應注意口頭表揚，避免在孩子答對時使用代詞，以免讓孩子感到困惑。