課堂上有紀律和自由的辯論比賽，我在辯論紀律，我怎麼能爭論呢？ 20

1、嚴密的管教不利於學生的身心健康，因為畢竟不是管教的力量，不需要過於壓抑的高壓管教，長期對學生的心理健康有害。

2、紀律嚴密，不利於學習知識的吸收。 傳統的教學方法是在高壓下學習，但結果往往不好，而西方幽默教學往往學得更好，這在網際網絡上可以找到。

3、紀律嚴，不利於與人相處。 學生、老師、學生幹部本來都是關於悲觀關係的，但長此以往，就會形成叛逆的作風，所以過於嚴禁的紀律課堂，不利於師同關係。

目前，這可以通過這3大方面來思考，因為別人沒有勝利的可能，沒有規則，所以大家正在尋找更多的資訊同事參考，祝你成功。

辯論的第一步是提出論點。 乙個好的論點必須對雙方都是公平公正的，你如何說服人群（你不能在辯論中說服你的對手）取決於你如何解釋論點和支援論點。 比如，在這場辯論中，你可以學會讓人們了解他們真正的興趣，所以你需要先學習，去發現和培養興趣。

然後是循序漸進的論證，在這個過程中要注意邏輯的嚴密性。 論據固然重要，但解釋論據也很重要，這樣才能真正被自己利用，而不是被對方用兒子的矛攻擊。 同樣，你可以用對手的論點來支援你自己在場上的觀點（但不要強迫它）。

“興趣是最好的老師”這樣的字眼就不該提了，想要破譯，就讓它成為支援你的觀點，畢竟這句諺語是大家對“興趣”和“學習”的第一聯想。

論點一：魯迅放棄醫學，追隨文學。 我首先學習醫學，才知道我的興趣是文學（事實上，有點不願意說是興趣......

論點2：反例：問對方，每節課你都感興趣嗎？

如果你有興趣再次學習，為什麼你還在毫無興趣地學習這門課程？ 還是學校沒有成功培養你的興趣？ （如果他回答說都是興趣，那就很沒有說服力了，如果他隨便總結一下，就不可能忽視他的回答。

好吧，為時已晚，先寫這個。

不知道你說的是成員之間的自我克制還是自我克制，還是成員之間互相克制？

首先，不僅是階級團結，任何乙個集體單位的團結，都要求每個成員都按照求同存異的原則克制自己，不顧與大多數成員要求不一致的地方，努力與大多數成員保持一致，這是集體團結的最基本要求。

其次，任何集體都必須用統一的行動來顯示自己的存在，因此每個成員都需要根據集體的部署和要求來約束自己，從而保證完成個人任務，實現集體行動的成功，展示集體的形象。

3.問題：成員不克制自己，只靠個人喜好，在集體行動中以自己的方式行事，武斷魯莽，甚至與所有人作對。 集體形象是否因此呈現給公眾團結？

第四，再問一遍：如果每個人都只強調自己，不約束自己，不接受集體或其他成員的監督和約束，還能成為集體嗎？ 恐怕只能是一盤同名的鬆散沙子。

你沒有給出完整的問題。

說實話，我不是很擅長辯論，希望能幫助你根據我個人的想法給我一些拙見。

提前消費是指未來購買力超出當前承受能力的預付款，這顯然是借錢消費。 典型的高階消費是信用卡消費，貸款買房買車，“是否能讓人的生活更幸福”應該從幸福的標準入手，“幸福是一種感覺，物質上的滿足肯定能帶來幸福，但如果伴隨著巨大的壓力，肯定不會幸福”可以問對方你有信用卡嗎？ 有多少？

您經常使用您的卡購物嗎？ 你是不是覺得刷信用卡就像在超市購物，當你拿著好像一切都是自己的，像是不要錢一樣，你覺得你在收銀台付款的時候拿的太多了，當然，如果你在超市付款，你暫時不會有這種感覺， 但還款期可能不僅有壓力，控制不好也是痛苦的。現在的家奴、車奴和卡努斯......

從根本上說，他們都是高階消費奴隸，都淪為“奴隸”，你覺得還有幸福嗎？ 適度的提前消費可以帶來快樂，但問題是，99%的人在面對提前消費的機會時，會控制不住自己的慾望，失去理智。 另一方的論點可能在於“適度提前消費”。