人與人之間的智商差距如此之大，為什麼我根本不懂數學？

1。這位朋友就是對數學不感興趣，如此嚴厲無情地責備自己？ 我認為你是乙個非常有動力的人！

2。不要氣餒，你還年輕，你對數學一無所知也沒什麼！ 建議你要麼從頭開始，要麼加強你在其他科目上的優勢。

3。相信自己！ 只要你堅持不懈，努力工作，就沒有不可逾越的障礙！

就是你不感興趣，初中的時候，數學期末考試得了8分，語文排在前10名，我從來不喜歡數學，連看數學老師都煩了，想學就試著對他感興趣， 這樣你才能學會理解，如果你不喜歡它，你就會被拒絕。

從最新的科學角度來看，智商測試弊大於利，因為所有型別的測試問題都不能完全反映乙個人的整體智力。 而且人天生就有一定的傾向，有一定的優勢。 有些是數字，有些是圖形，有些是文字，有些是**。

所以不要太在乎智商測試。

真正！ 我對數學很反感！ 中文是第一，但是沒有辦法提數學，所以現在下沉了，沒辦法！ 我就是無法理解。

據說董周是數學古董

未來，社會將不知道哪些人力資源會供不應求

你應該在其他領域很有天賦，試著去發現，如果你能找到它。 恭喜你，我們人類又多了乙個天才。

這並不意味著智商高。 數學能力只是智商的重要組成部分，擅長數學只能意味著你在那裡邏輯思維抽象思維和算術能力比較優勢。智商包括觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、適應能力等多個方面。

20世紀初，法國心理學家阿爾弗雷德·比奈（Alfred Binet，1857-1911）和他的學生編制了世界上第乙個智力量表，據此確定普通人的平均智力為100，而正常人的智商，根據這組測試，大多在85到115之間。

智商主要基於遺傳學，但人類的智力當然不是一成不變的，它隨著年齡的增長而發展，並因教育和訓練而變化 1905年，法國心理學家阿比奈和醫生T·西蒙為了普及義務教育，篩選智力落後兒童，編制了世界上第一套智力測試量表， 即比奈西蒙量表，共有30個測試專案，從易到。

困難，有序。

1908 年，Binet 和 Simon 根據 1905 年量表的使用結果進行了進一步的修改，提出了乙個新的量表，將測試專案從原來的 30 個增加到 54 個，刪除了那些需要特殊訓練才能完成的專案，並為每個年齡組（從 3 歲到成人）設定了一定數量的測試專案。 1911 年，根據他自己與其他學者的經驗，比奈對量表進行了最終修訂，並出版了一種新的量表，稱為 1911 年量表。

如果稍微修改一下這個問題，數學能力是否代表智力水平，那麼我認為還可以。 這是因為數學中的一些核心邏輯、認知和算術能力與智力完全相關。

但如果你說這是數學成績，那就不一定了。 特別是在中國，那裡的大部分數學都是以考試為導向的。 以考試為導向的教育有時與成績和能力不匹配。

您可以通過刷題獲得高分。 有很多方法可以掩蓋認知邏輯缺陷。 而且，數學滿分相對來說並不是特別難，任何有足夠智力，願意努力複習題目的人都可以在數學上取得滿分。

中國的很多數學教育都把學生陷害致死。 使用有限範圍的問題來解決問題。 老師會教給學生很多方法，學生會記住這些方法，並選擇合適的方法應用於問題。

這不是數學能力的良好指標。 我上高中的時候，班上有乙個同學數學不是很好，但他幾乎不聽數學課。 在考試過程中，他可以使用非常基本的定理來想出其他學生記住的答案。

我想所有中國學生都有一種感覺，教科書上的公式和定理很少，但課堂上、練習冊裡或一些教程裡教的公式和方法卻很多。 這些方法使數學能力難以在數學考試中得到很好的體現。

不能說數學差的人智商比較低。 智商只是綜合智力的體現，擅長數學的人只意味著他們的邏輯思維很好。 數學差的人意味著他們的抽象思維和數學技能不強。

智商高並不是某種能力好。 智力是一種綜合能力，包括空間感知能力、觀察能力、記憶力、理解能力、注意力、判斷力、推理能力、數概念能力、語言能力、分析能力等諸多方面，數學能力是其中之一。

這不是絕對的，我擅長數學，但我真的很傻。

這種說法會得罪一半以上的人。

數學不好並不意味著智商低，許多數學成績不好的人在其他科目上表現良好。 因此，不僅根據受試者的表現水平來判斷乙個人的智商是不科學的。

有些學生數學成績不好，可能是基礎沒有打好，隨著後期學習難度的增加，學習數學會變得更加困難，從而導致無聊，最終導致數學學習成績不佳，這並不能代表乙個人的智商。

每個人的專業領域都不一樣，很多人不擅長數學，但在語言或藝術等其他領域更有潛力，所以不能說數學不好的人智商低。 只是擅長數學的人更善於思考和邏輯。

世界上不可能有完美的人，乙個人在某些方面突出，在其他方面相對落後是正常的。 所以，數學不好並不意味著智商低，只意味著你不擅長這方面。 另外，只要乙個人足夠努力，善於發展，就會找到自己擅長的東西，不擅長數學的人並不比擅長數學的人差。

數學差的人並不意味著他們的智商低。 我們都知道，有時候數學成績差的學生可能在其他科目上表現更好，而低智商基本上不可能學完所有科目，而在生活中，當他們遇到一些問題時，他們不知道如何解決。

只要能正常解決生活中的問題，只要努力就能學習其他科目，智商不低。

提高數學成績的方法：1、做好課前準備工作，掌握主動聽課發言。 課前準備的好壞直接影響到聽課的效果。

2.在課堂上專心聽講，做好筆記。

3、及時複習，將知識轉化為技能。

4、兢兢業業地完成作業，形成技能和技能，提高分析解決問題的能力。

5、及時總結，對所學知識進行整理和系統化。