興趣比理性更重要，興趣的重要性

李翔和他的泡泡跑網。

知道的不如好的人，好的不如快樂的人！在《論語》中，孔子強調，對學習的興趣是最重要的。 從實際的角度來看，情況確實如此。

班上的孩子對寫作有濃厚的興趣，所以他們每天寫乙份作業。 無論那天的學習任務多麼繁重，身體上的重擔，或者出現垂直裂縫時的身體不適，她都能克服一切困難完成。 後來，我鼓勵她參加各種徵文比賽，每次都能取得不錯的名次，這激發了她對創作的更大熱情，也更加投入到寫作中。

可以看出，對學習的興趣是有源源不斷的動力的。

興趣對學生的學習非常重要。 那麼，教師在教學過程中盡可能地激發學生的學習興趣就顯得尤為重要。 但是，我們怎樣才能激發學生的學習興趣呢？ 然後保持持續的興趣，最終產生良好的後效？

我個人認為，要激發學生的學習興趣，教師首先要有淵博的知識，閱讀廣泛的書籍和語錄，這樣才能快速征服學生。 然後，要盡可能了解學生的心理，要有同理心，要與學生平等對話，“親老師，信老師”，學生自然會願意親近老師，向老師學習。 在奠定了這樣的基礎之後，再進行適當的鼓勵，才能激發學生內在的學習熱情和潛能。

當他的潛能得到無限的放大和回報，並得到老師的肯定時，他就能保持這樣的學習熱情和興趣！

所以，每次有人問：為什麼你們班的學生走到哪裡都背誦古詩？ 為什麼你們班每次執行“飛花令”都能取得這麼好的成績？ 為什麼你班的學生在每次作文比賽中都能取得好成績？

我笑著回答：沒有別的辦法，只有興趣！

當某件事在前期被認為是你的興趣所在時，請不要太果斷，這很可能只是你的膚淺認知，首先問問你為此付出了什麼？ 或者你願意為此付出代價嗎？ 你願意更深入地了解和認識它嗎？

任何值得認真做的事，都有其難度和價值，所以不可能隨便讓人知道它的核心和本質，你必須經過長期的實踐，努力去觸碰它的真諦，這個時候，你就有資格定義自己是否真的對它感興趣。

1] 我以前覺得自己很傻;

2]思維有橫向的寬度，也有垂直的異維;

3]開始專注做事，知道自己真正想要的是什麼，對自己有完整的了解。

希望你能找到靈感，蟹蟹閱讀

弗洛伊德被問及他如何才能過上幸福而富有成效的生活。 他說：愛，工作。

在《玩的力量》一書中，作者加了乙個詞：玩，讓人生的金三角得以實現：愛、努力、玩。

成年人的悲劇是將三者分開，或者錯過三者中的乙個。 我喜歡它，但是如果我努力工作但不玩，我會感到疲倦和疲憊。 我喜歡它，但如果我不努力，我就不會成長，我很累。

玩得很辛苦，不喜歡它就是社交，身心疲憊。 能給你一種存在感的東西，不以成功或失敗為主要衡量標準，不干涉他人的自由。

從心理學上講，興趣的發展應該與收到的積極反饋多於付出的成本有關，但這似乎與成功或失敗不是主要衡量標準的事實相矛盾。 當你不去做的時候，你願意付出你想象中的一切去做某件事，或者當你想象你必須做某事時，你沉浸其中，快樂，一種幸福的感覺，即使你會因此而貧窮，你會因此而遇到挫折，你會因此而失敗。

- 好奇，但怪誕地與殺貓不同。

調動情緒。 當你對某件事感興趣時，情緒會激增並高漲。 在這一點上，介紹更深入，事半功倍。

事情會印在腦海中。 當我們去發達國家旅行時，會有這樣乙個人，我們應該引導對孩子的興趣培養，而不是灌輸。

大家的好訊息，這裡是小橘子學校

看完紀錄片《成為沃倫·巴菲特》後，印象最深刻的一句話就是“我每天跳踢踏舞上班”，他愛讀書，並將所學應用到投資領域，成為投資界的標桿。

找到自己的興趣愛好，閱讀、美食、編輯、攝影，大家關注不同的領域，自然喜歡擅長不同的領域，專注於自己擅長的領域，一方面幫助你成長，你可能會成為某個領域的專家，而你的興趣反過來成為你的標籤。 另一方面，因為是我自己的興趣所在，所以執行起來就是乙個享受的過程，生活更有趣。

找出你喜歡什麼很重要嗎？

多嘗試，不知道自己最喜歡哪種口味的咖啡，然後每次點一杯不同的口味，看看你在生活中提到了什麼，才是最讓你開心的，去做吧，不要感覺到時間的流逝，學會觀察生活中的自己。

找到自己興趣的人是非常幸運的，即使他還沒有找到，他也值得我們花時間去探索。