欣賞，這沒關係，對吧？

難道你不知道，這首詩再糟糕，至少至少要押韻。

千年嚴寒出雪魏，萬雪飄入飛;

一直被做成柔和而求美，以及一生的優雅與深情。

這東西很厲害！ 希望繼續努力，發揚光大！

對於你的妻子，也許他不想那樣，他想要的是你能給他乙個幸福的家庭，對她好，好好愛她，然後她就會幸福

你的詩有點矛盾，千年嚴寒，雪微微，萬雪飄散。 它應該被寫出來。

千百年的風雪在雪地上閃耀。

雪花飄飄，汗流浹背。

我是唯一知道你的人。

沒有其他人贏得你的心。

沒關係，但需要改進，我個人很感激你。

不會說一點中文，只是在這裡炫耀，我不知道該怎麼辦。

大家都知道蔡偉，卻不知道你寫了什麼。

這是我第一次寫它。

值得鼓勵的事情。

它寫得很好。

為什麼要用苦寒？ 第二句話也用了雪這個詞，感覺不太好。 債券這個詞的最後一句話讓人感到不舒服

現代人想寫現代詩，為什麼要強迫自己寫古詩！！

初中沒畢業就叫老婆嗎？ 你知道你老婆是幹什麼用的嗎？

你越看你，越像個偷花賊！

總結。 親，這句話的領悟是：一看到這句話，就想起孤獨是生活的常態，學會如何與自己獨處也是一種能力，孤獨是我們最終會學會相處的方式。

這句話中的籠子人物用得非常精緻，既不誇張也不真實，恰到好處地描寫了薄煙的朦朧霧氣，襯托出一種靜謐祥和的氣氛，我們乘著小船在藍色的波浪上漫步，看到兩岸的美景，我們就像一場美麗的繪畫之旅。

這句話的欣賞是什麼？

親，這句話的領悟是：一看到這句話，就想起孤獨是生活的常態，學會如何與自己獨處也是一種能力，孤獨是我們最終會學會相處的方式。 這句話中的籠子人物用得非常精緻，既不誇張也不真實，恰到好處地描寫了薄煙的朦朧霧氣，襯托出一種靜謐祥和的氣氛，我們乘著小船在藍色的波浪上漫步，看到兩岸的美景，我們就像一場美麗的繪畫之旅。

知識拓展：欣賞和分析是乙個漢字，p音是shǎngxī，意思是欣賞和分析（詩歌、文字等），通過欣賞和分析得出對李星的理解。 它不僅受藝術作品的形象和內容的限制，而且根據自己的思想感受、生活經歷、藝術觀點和藝術興趣對形象進行補充和完善。

來自：枕書《博物學家的樂趣：尼克森**和冰糖蓮花》：“這是比較文學中的好故事，讓作家欣賞，這裡就不說了。

如：欣賞古代文學名著。 例：

我們不應該循規蹈矩地欣賞文學之美，也不應該遠離生活的情感教育。

我忍不住停了下來。

我從未見過如此盛開的藤蔓，只有一朵燦爛的丁香，像瀑布一樣，從天而降，不是它的開始，也不是它的結束。 它只是一抹深紫色，彷彿在流動、歡笑、成長。 紫色的大旗閃耀著一點銀光，像是濺起了水花。

當我仔細觀察時，我意識到這是每朵紫色花朵中最輕的部分，用陽光互相挑逗。

這裡的春紅已經消失了，沒有人群在欣賞花朵，也沒有蜜蜂和蝴蝶。 其中一些是這棵樹上閃閃發光、盛開的藤蔓。 花朵緊挨著，一朵接一朵，互相推擠，如此活潑活潑！

我開花了！ “他們在笑。

我開花了！ “他們大喊大叫。

每個穗狀花序在頂部盛開，在底部等待釋放。 顏色是淺的，底部的，好像紫色已經安定在最嫩和最小的芽中。 每朵盛開的花朵都像一面小小的滿帆，下面有乙個尖尖的船艙，船艙鼓鼓的; 就像乙個忍不住綻放的笑容。

有什麼樣的仙露丹藥？ 我走上去，想挑乙個。

但我沒有撿起來。 我沒有採花的習慣。 我只是站著凝視著，感覺這紫藤瀑布不僅在我眼前，而且在我的心中緩緩流淌。

咚��我沉浸在這朵濃密的花朵的絢麗中，暫時沒有別的東西存在，只有精神的寧靜和生活的喜悅。

除了光彩之外，還有淡淡的香味，香味彷彿是淡紫色的，像夢一樣溫柔地籠罩著我。 我忽然想起十幾年前，門外還有一棵大紫藤樹，在一棵枯槐旁邊爬得很高，但花總是稀疏，一束束花掛在東西的樹梢上，彷彿在嘗試什麼。 後來，連那束稀疏的花都不見了。

花園裡的其他紫藤棚架也被移除，取而代之的是果樹。 當時有人說，鮮花與生命的腐朽有關。 我曾遺憾地想：

這裡沒有看到藤蔓花。

這麼多年，藤蔓又開花了，開得那麼旺盛，那麼濃密，紫色的瀑布覆蓋了粗大盤繞的龍一樣的枝條，不停地流，流，流到人心底。

花和人會遇到各種不幸，但生命的長河是無止境的。 我撫摸著紫色的小豆莢，裡面裝滿了生命的酒，裝滿了帆，在這條閃閃發光的花河上航行。 它是萬花中的一朵，是花組成了一萬朵花的流水瀑布。

在這淡紫色的光芒和淡紫色的香味中，我不禁加快了腳步。

1982年5月6日。

這段話用比喻修辭手法，生動地寫出了森林根子被風吹拂的樣子，突出了風的強、強、猛烈，還有“飄飄”等動詞，生動地寫出了森林在風雨中搖曳的場景，寫出風在強弱時， 以及風和森林嬉戲的樂趣和美麗，給讀者想象的空間。作者以一種驚心動魄的方式寫風，直截了當，彷彿直接把我們送上了大風，我們隨風旋轉。

對被風吹動的樹林的生動描繪突出了強勁、強勁、猛烈和肆虐的風。

1.我們可以從句子中的重要詞開始，因為對於某些句子，我們只需要弄清楚那些重要詞的意思，然後我們就可以逐漸知道整個句子的意思。

2.我們可以從分析句子的結構入手，如果是單句，那麼我們可以分析句子中的主語、謂語和賓語成分; 如果是復合句，那麼我們可以先找到句子的第乙個含義，然後掌握句子的基本含義。

3.我們可以從分析句子在文章中的位置入手，我們可以找出句子的“管轄權”範圍，並從句子的“管轄權”中找到其含義。

4.我們可以從分析句子的上下文開始，我們可以理解句子相對於特定上下文的意義，即與上下文的關係，這也可以幫助我們更好地理解句子的意思。

2.我們在欣賞句子時需要注意的方面如下。

1.首先，我們要學會把握句子中的關鍵詞。 當我們欣賞乙個句子時，如果我們抓住了句子中的關鍵詞，那麼它也可以幫助我們深刻地理解這個句子。

2.其次，我們可以從修辭的角度入手，一般來說，如果乙個句子使用修辭手法，那麼它會讓句子的意思更加生動，常見的修辭手法有：隱喻、比較、擬人化等。

3.然後，我們可以從描述的角度來看，比如心理描述、語言描述、人物描述、環境描述等，這些都是幫助我們欣賞句子的關鍵。

4.最後，我們要注意理解句子的深層含義，把握句子中表達的思想和感受，這是我們欣賞句子的關鍵部分。

3.欣賞句子的作用。

1.欣賞和分析句子可以使表達的內容生動具體，給人生動深刻的印象。

2.欣賞句子可以提高我們的閱讀能力，進一步提高我們的寫作能力。

3.欣賞句子可以讓我們學習如何寫出優秀的句子，而欣賞句子也可以讓我們寫出更好的句子。

也就是說，你必須掌握自己的命運，為自己創造美好的生活。 船的命運是漂泊的，它無法改變自己，它的命運只能漂泊。 帆也是如此。

他們都是死物，它們已經決定了自己的命運，而我們活著，動人，我們可以像小船一樣漂流，我們也可以像帆一樣乘風破浪，如何讓自己活得更好，就靠我們自己了，所以我們把握生命就沒有遺憾。 第二種理解方式是，船是人造的，帆也是人造的，人製造船帆，等他們恢復光明時，就要航行。 船和帆的命運是人賦予的，人可以把握船上的航向，乘風破浪，進行冒險。

也可以忽略航向，讓船漂移。 是冒險還是舒適？ 你想要乙個沒有遺憾的生活，還是想要平靜？

選擇權在您手中。 但不可否認的是，只有把握好路線，才能寫出自己的美。

與其說是欣賞，不如說是一篇論文題目。

這篇文章是我今天在“禿鷲鶴”一章中讀到的。 因為陸鶴禿頂，同學們都嘲笑他，稱他為禿鶴。 在一次又一次的戲弄之後，禿鷲和他的同學們發生了爭執。

然而，通過一場戲劇表演，學生們徹底改變了對禿鷲的看法，同時挽救了他們的友誼。 我們不能像書的開頭那樣嘲笑別人，尤其是對那些身體殘疾的人。 他們自己的缺陷已經讓他們痛苦夠慘了，我們不應該再和他們作鬥爭，而應該給他們更多的精神安慰。

開玩笑必須有限度，不經意的嘲笑會給別人帶來無盡的傷害，也會讓人感到自卑感和仇恨。 正是抱著這種心態，陸鶴搞砸了學校的體操成績。 但最終，他還是乙個集體榮譽感很強的孩子，在文藝展即將落下帷幕，老師同學們都非常著急的時候，是禿鷲站出來接過這個角色，演得非常成功，為油馬地小學贏得了有史以來的最高榮譽。

禿鷲用自己的行動贏得了尊嚴，那天晚上他哭了，淚水湧了出來，喜悅的淚水，委屈的淚水，悲傷的淚水。 我的眼淚也灑在白皙的月光下，灑在油馬地上空。

由此可見，阿廖沙的到來喚起了祖父的愛。