如果水有彩色散文集，如果有什麼彩色散文

春天的暖風，夏天的微風，秋天的金風，冬天的寒風，風，無處不在。 它給人們帶來了便利，但也給人們帶來了災難。 當風席捲大地時，它總是消失不見，但有一天，來去無影無蹤的風突然有了顏色......

早上，大家都去上學了。 在路上，五顏六色的風像絲帶一樣纏繞著我們，我們彷彿來到了乙個夢想的國度。

中午時分，天氣非常晴朗，幾乎沒有風，偶爾可以看到綠色、藍色、紅色和黃色的成分。

微風輕撫著草地和國旗，大家都覺得風有色真是太好了！

到了下午，情況就大不相同了。 狂風猛烈地襲來：各種顏色的風席捲而來，這些彩色的風不僅擋住了人們的視線，擋住了紅綠燈，還阻止了人們的出行。

每條路的能見度都在迅速下降，路上交通事故頻發，讓人苦不堪言。 到了晚上，情況有所好轉。

彩風似乎真的很不好，俗話說：有利有弊。 彩色的風，雖然給我們帶來快樂，但也會給我們帶來災難。

今天的能力課變成了實驗課，因為老師帶我們做了乙個驚心動魄、大開眼界的實驗。

首先，老師走上講台說：“誰能講烏鴉喝水的故事？ 學生們舉起了手。

老師叫來了一位同學，同學開始說話，就在這時，老師從櫃子裡拿出乙個燒杯，我有點疑惑：這是故事會還是實驗課！

老師看到我們很驚訝，急忙解釋道：“我們要在這個能力課上做乙個實驗，就是要找出烏鴉為什麼會喝水。 說完，她把燒杯裝滿水，問我們

如果我放乙個回形針，水會溢位來嗎？ 突然，泰布陪同的同學們開始說話了。 我不認為它會溢位來，因為回形針太小了。

老師示意學生們安靜，一時間，整個班級都安靜了下來，甚至連針刺的聲音都能聽到。 “啪。 老師把回形針放進去，同學們瞪大了眼睛，只見回形針跳著芭蕾舞下沉，但水卻沒有漲的跡象，全班同學都驚呆了。

我仍然可以將這種魔力傳授給其他學生！ 老師吹了牛皮。 “我們不相信！

全班同學異口同聲地說。 老師沒有再做，只是叫了個同學。 同學走上講台後，老師摸了摸他的手說：

我已經回答了佛經，並將魔法傳給了你！ ”

沒想到，同學一連扔了十個回形針，全都岌岌可危。

當她準備投出第四十個回形針時，全班同學的心都砰砰直跳，眼睛都粘在水面上，生怕溢位來。 只見他手裡拿著乙個回形針，把手放在離燒杯五厘公尺遠的地方，回形針幾乎要碰到水了。 叮的一聲，回形針成功扔進燒杯裡，燒杯裡的水還是沒有溢位來，全班同學又驚喜地歡呼起來！

這是怎麼回事？ 原來，水是由許多水分子組成的，水分子之間有一種相互作用力，叫做張力，張力是為了避免水的溢位。

這個能力課不僅給我帶來了快樂，也讓我明白了乙個科學的道理，我喜歡這個能力課！

如果風有顏色，如果風有顏色，我希望風是綠松石色，因為綠松石色是春天的顏色，它象徵著生命與和平，它使萬物復甦，為祖國今年的豐收增添了一些新的希望。

五一假期，我和父母一起去了海邊。 看到壯麗的大海和無盡的藍色，真是令人耳目一新。 我以最快的速度跑到海灘上，忍不住用手撿起一點海水。

如果你仔細看，不對，為什麼我手裡的海水會變得透明，就像普通的水一樣。 看看一望無際的大海，是的！ 大海還是那麼藍，那麼美。

於是我用手把它撿起來，海水又變得無色透明，彷彿變了魔法一樣。

我感到困惑，走到父親身邊。 “爸爸，大海怎麼會耍花招？ 那裡是藍色的，但當我把它舀起來一點時，它就變成了無色的，這是怎麼回事？

爸爸說：“我不知道，也許是因為海浬的水很多吧！ “如果水太多，它會變成藍色嗎？

無色水怎麼會變藍？ 我仍然不明白為什麼。 爸爸說不出更好的解釋。

我不得不暫時把它放在一邊。

當我回到學校時，我迫不及待地問我的科學老師。 我的科學老師告訴我，“無論我們在海洋中哪裡舀一點海水，我們都能看到它是無色透明的。

然而，當我們站在海邊看的時候，我們看到的卻是無邊無際的蔚藍大海。 不是大海欺騙了它，而是太陽的巧手。 之後，老師拿出實驗工具，用一面小鏡子將陽光反射到牆上。

啊，瞧瞧，多麼美麗的顏色，牆上出現了一道美麗的彩虹。

老師接著向我解釋：“太陽光由七種單色光組成：紅色、橙色、黃色、綠色、藍色、靛藍色和紫色。 當這七盞燈聚集在一起時，沒有人能看清它們的真實面目，只有當它們從一種物質跑到另一種物質時，或者當它們被非常小的障礙物散開時，才能識別它們。

七色光的波長各不相同，從紅光到紫光，波長逐漸縮短，其中長波長的紅光、橙光和黃光具有很強的穿透能力，最容易被水分子吸收。 波長較短的藍光和紫光穿透能力較弱，遇到純海水時最容易散射和反射。 而且由於人們的眼睛對紫光非常不敏感，所以他們經常視而不見，對藍光比較敏感。

結果，我們看到的海洋呈現出藍色或深藍色。 ”

聽了老師的話，我終於明白了，水是無色的，大海是藍色的，因為太陽的光芒！ 後來，我仔細觀察了湖泊和水庫，發現它們也有類似的現象。