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因為(a1+b1)(a1+b2)=(a2+b1)(a2+b2) 是通過在這個等式的兩邊加 (a1+b1) (a2+b1) 得到的。
a1+b1)(a1+b2)+(a1+b1)(a2+b1)=a2+b1)(a2+b2)+(a1+b1)(a2+b1) 在上式的兩邊提取公因數並得到。
a1+b1)(a1+b1+a2+b2)=(a2+b1)(a1+b1+a2+b2)
但標題上寫著 A1≠A2,就是這樣。
a1+b1)≠(a2+b1)
所以只有一種可能,a1+b1+a2+b2=0,即(a1+b1)(a1+b2)+(a1+b1)(a2+b1)=(a1+b1)(a1+b1+a2+b2)=0
因為(a1+b1)(a1+b2)=1,(a1+b1)(a2+b1)=-1
也可以證明(a1+b2)(a2+b2)=-1
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取 3 個方程得到 2 個方程:
b1+b2)a1+b1b2+a1^2=1
b1+b2)a2+b1b2+a2^2=1
求 (b1+b2) 和 b1*b2(只有 a1≠a2 有唯一的解,否則 (b1+b2) 和 b1*b2 2 個變數,乙個方程,找不到常數解)。
將 b1 和 b2 視為二階方程的解:x 2 + (a1 + a2) x + a1 * a2 + 1 = 0,我們得到的結論是:(a1+b1)(a2+b1)=(a1+b2)(a2+b2)=-1
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a1+b1)(a1+b2)=a1^2+(b1+b2)*a1+b1b2=1 (1);(a2+b1)(a2+b2)=a2^2+(b1+b2)*a2+b1b2=1(2).
使用方程(1)-(2),我們可以得到:(a1-a2)(a1+a2)+(b1+b2)(a1-a2)=(a1-a2)(a1+a2+b1+b2)=0,因為a1不等於a2,所以a1+a2+b1+b2=0所以 a1+b1=-(a2+b2)。
所以尋求的=-(a2+b2)(a2+b1)=-1
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小王8點出發,9點到,花了1個小時。
小李8點15分出發,9點到達,耗時45分鐘,所以小王和小李的速比是45:60=3:4
假設小王的速度是3a,小李的速度是4a,小張追上騎車人之前的速度是4a*,然後速度是5a*(1+20%)=6a
讓騎車人在小王出發前已經行駛了一段距離b,速度為c,所以有15*3a=b+15c
15*4a=b+30c
解是 a=c,所以 b=30a,所以騎自行車的人在 7:30 開始。
x點鐘方向出發,y點鐘方向追騎車人。
30+y)a=5a(y-x)
5a(y-x)+(60-y)*6a=60*3a(30+y)a+(60-y)*6a=60*3a30a+ay+360a-6ay=180a
5ay=210a
y=42x=
於是小張在8時27分36秒出發。
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李曉: v 王曉:
張小: , 自行車手: (1 3-1 4) * (3 4) v 1 4) =
當張追上騎車人時,此時到B點的距離應該是小王到B點距離的兩倍。
當張追上騎車人時,此時到B點的距離應該是小王到B點距離的兩倍。
小王在8點15分追上了騎車人,小王的速度是騎車人的3倍,小王走了45分鐘的3 5小時,騎車人走的1 5小時的後面,這是小張追上了騎車人,此時與B的距離應該是小王和B之間距離的2倍。
此時是 8:15 和 45 * (3 5) = 27,即 8:42。
這時,小張追上了騎車人,距離起點(15+9)60,也就是8:24的肖王。
張的速度是騎車人的5倍,所以騎車人出發時的位置在小王8點鐘24 5=也就是小王8點鐘的位置。
小王和騎車人在8點15分處於同一位置,小王的速度是騎車人的3倍,騎車人應該在3*(即騎車人到達8點鐘小王位置時的8點鐘位置。
8時27分36秒,小張從阿迪出發。
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在乙個城市,一些人受到流感的影響。 在第乙個月,20%的人口感染了流感,只有80%的人是健康的。
在接下來的幾個月裡,20%的患者康復,20%的健康人感染了這種疾病。
那麼,在第二個月末,有多少人是健康的呢?
第乙個月末:20%的人生病,80%的人健康。
第二個月末:**人:20%×20%=4%仍然健康的人:(1-20%)×80%=64% 所以在第二個月末,健康人是:64%+4%=68%。
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首先,兩位數加兩位數只能等於100以上。
所以,它只能是 1。
其次,個位數的 1 五角星結果在第 10 位達到 1
因此,十位數的 1 五角星至少等於 9,當五角星為 8 時,個位數 1 8 沒有進位,方程不成立。
所以,五角星 9
因此引入,0
不可能的。 像棋盤一樣間隔給這張圖上色,總共有 5 個 5 = 25 個正方形,假設左上角是黑色正方形,那麼很容易看出有 13 個黑色,12 個白色,三角形是白色的。 然後這個圓圈有 13 個黑人和 11 個白人。 >>>More
由於沒有提供具體的英語題幹和資訊,因此無法給出具體的說明和答案。 然而,對於一般的英語問題,不同型別的問題(如閱讀理解、翻譯、填空、語法)需要不同的策略和方法來解決問題。 一般來說,要認真閱讀題幹和課文資料,理解意思和關鍵詞,找出問題所在,有針對性地查閱相關資料,反覆練習,掌握語言使用的規則、技巧和常用搭配,以提高解決問題的能力和水平。 >>>More