對孩子的表揚和懲罰的程度在哪裡，如何把握？

獎懲很明確，孩子之所以是孩子，因為他們都是弱者無能，哪怕只是完成一件小事，對他們來說也不容易，所以這個時候我們要及時給孩子表揚，表揚要具體，讓孩子知道自己為什麼被表揚， 這樣孩子才能更有動力。如果孩子做錯了什麼，我應該懲罰它，但懲罰不是體罰，不是我們父母情緒的發洩，而是在讓孩子知道自己做錯了事的基礎上懲罰孩子，懲罰可以採取減少孩子玩耍時間、讓孩子做家務的形式進行， 這不僅可以保護孩子的自尊心，還可以起到懲罰的作用。‍‍

當你的孩子取得好成績時，表揚他。 就說你能不辜負我們的父母，希望你能保持好成績，再接再厲。 不要過分誇獎他，這樣一來，有些孩子可能會變得自以為是，傲慢自大。

你不能獎勵他很多錢，有錢就不能花，他可能會去玩遊戲，去餐館，或者拿錢下注。 這樣一來，長人就變壞了，就不按部就班地學習了。 你可以獎勵你的孩子一些學習用品、智慧型玩具，你也可以帶你的孩子逛街，去動物園玩，去兒童賭場玩，有乙個花園。 ‍‍

由於孩子的年齡、性別、環境的差異，再加上父母對孩子的教育認知不同，懲罰和表揚的尺度差異很大，其實在這個問題上不可能做出準確的量化指標，但我個人認為，對孩子的表揚勝於懲罰， 正面教育加上適度的表揚，提高孩子的自信心，避免傷害自尊心，對孩子的成長既有益又無害。‍‍

多表揚，但不要過度使用。 在你的讚美中要具體。 及時表揚。 讚美不僅關乎結果，還關乎過程。

孩子小的時候，盡量不要懲罰孩子，多鼓勵孩子，培養孩子的自信心，孩子長大後，要教育孩子第一次犯錯，然後錯誤就會受到懲罰，孩子應該受到表揚和鼓勵，對開朗自信的孩子進行表揚。

表揚也要全面，尤其是對禮貌和道德行為的必要發揚光大，所謂不拿惡小做，不拿好小做，因為我們對人才的要求，成功"人"俗話說，先是成功，其次是成功"天不怕地，不怕地，怕流氓受教育“，這是道理，同時也要求老師要修行，服從好誘惑。

如果孩子犯了錯誤，我們應該注意批評的方式和方法，不要責罵，這樣不會起到任何作用，如果孩子做了正確的事情，家長也應該表揚，但不要過分，還要掌握程度，不要讓孩子太驕傲。

制定獎懲規則。 俗話說“國家有自己的法律，家庭有自己的規矩”，乙個家庭也應該有自己的規矩，這樣獎懲時才會有規律可循，才會有道理。‍‍

比如，如果你的孩子努力學習，上課認真聽，回家認真複習，做作業，忙到深夜才入睡，但後來成績沒有提高，你表揚她，讓他再努力一點？ 難怪孩子不崩潰，那個時候孩子需要的是指導、方法、分析、幫助，而不是雞湯的讚美和讚美。 ‍‍

如果能實踐，理論就會少一些，讓孩子接近事實的真相，他自己也會明白，這就是懲罰和獎勵，問，一言問，畢竟孩子是自己的家人，獎勵就會得到回報，問他想要什麼。

當孩子做錯事時，我們應該懲罰孩子，不要超過他的容忍度，同樣，他做對了事，表揚他，知道他做對了什麼的意義。

我認為我們首先要制定乙個系統，然後我們需要在與孩子們達成共識後實施它。 不要在讚美時過於物質化，也不要在懲罰中濫用。

“感恩教育”已經成為今天教育孩子的一種方式，相信“好孩子被表揚，只有經常肯定和鼓勵孩子，孩子才會有自信，才會更優秀，也會有更好的未來”。

我不否認“欣賞”在教育孩子中的作用，我想強調的是，“懲罰”也是孩子成長過程中不可缺少的教育，不容忽視。 也就是說，“孩子該誇口的時候，也要受到懲罰。 否則，一味地表揚孩子，雖然可以提高孩子的自信心，但也會給孩子帶來很多負面影響。

會讓孩子無法正確評價自己，覺得自己很了不起，甚至自負、嬌生慣養，聽不進去絲毫的批評，受不了絲毫的委屈，嫉妒心很強，抗拒挫折和失敗的能力很弱，這對孩子的成長極為不利。 有許多與現實生活相關的例子。 以最近毒害留學生的案例為例，加拿大留學生王某在老師同學眼中可謂是品格優秀、學識淵博的好學生，多次入選院長優秀學生名單，一路走來一直受到人們的稱讚。

但不可思議的是，他居然多次向室友潑毒藥，原因只是在與室友一起發布的**中，他的名字排在室友之後，他嫉妒心強，再加上平時的一點摩擦，他傷害了別人，也因為改變遺漏而迷失了自己。 還有，很多從小聽著表揚長大的所謂好孩子和學生，在受委屈或受挫時，都忍受不了，有的甚至選擇自殺，教訓也是很慘痛的。

沒有人是完美的，孩子再優秀，也會有缺點，也會犯錯。 指出時必須指出，受到懲罰時必須受到懲罰，並且不能因其卓越而遷就。 孩子必須清楚，無論他多麼優秀，如果他犯了錯誤，他也必須承擔責任，他也必須接受批評和必要的懲罰; 乙個人再優秀，也會有缺點和缺點，當然，改正缺點後，他會變得更好。

讓孩子從小就一分為二地評價自己，學會承受，學會承受，增強抗壓和挫折的能力。 這對孩子的成長非常重要，希望家長和老師們能夠密切關注。 當然，如何表揚和懲罰孩子也是一定的知識，家長和老師需要不斷的學習和學習。