在國外上學的孩子不喜歡在課堂上舉手發言，如何提高

你的孩子有什麼困難？ 和你的孩子談談。

1.幫助您的孩子克服在公共場合講話的緊張感

這是家長為孩子創造更多表達自我的機會，帶孩子積極參與集體活動的好方法。 在輕鬆愉快的氛圍中，孩子們的心情會被身邊的同學感染，一步步突破自我，讓自己有勇氣在團隊面前表達自己的意見。 當孩子慢慢習慣在別人面前表達自己時，也有助於孩子慢慢找到自信。

2.保持孩子的自尊心，降低孩子的敏感度

如果孩子自尊心太強，害怕答錯題被嘲笑，我們應該重點表揚孩子有勇氣舉手，你可以對孩子說：“沒關係，老師不會說你什麼，反過來，老師會喜歡那些有勇氣舉手發言的學生， 而且同學們也會覺得你很勇敢。 “在家裡，父母也需要引導孩子表達自己的意見，當他們主動發言時，不要因為覺得自己說的話不對而取笑他們。

很多時候孩子自尊心很強，但也因為在家裡得不到充分的肯定，所以在外面會渴望得到肯定，如果父母每天注意維護孩子的自尊心，孩子肯定不會太在意調侃一兩次。

3.鼓勵您的孩子對每乙個細節都充滿信心

良好的親子溝通是培養自信的沃土，而對於年幼的孩子來說，內心的自信很大程度上來自於父母和老師的肯定、關注和關懷。 可以看出，孩子和家長在日常交往中應該多一些“微笑，激勵文化教育”，比如經常使用這樣的語言表達：“你做得很好，多加點能量，會更好！

4.肯定該問題的積極影響

孩子覺得問題沒解答也沒關係，家長要讓孩子明白，老師主動舉手的問題是老師的重要性，如果老師問了問題，一直沒有人，老師會難過。 我們可以和孩子約定，我們每天舉一次手，如果我們喜歡中文課，我們就上中文課舉手，數學好，數學課就舉手。

5.幫助預習，給孩子信心

孩子跟不上老師的思路，這是學習上的問題，家長要採取措施，讓孩子做好預習，讓孩子心裡有信心，才能對問題有信心。

我認為家長應該給孩子足夠的鼓勵，讓他們逐漸變得更加自信，這樣他們才會在課堂上舉手發言，變得更好。

家長要多鼓勵孩子，讓他們學到點東西，提高自信心，這樣才能讓他們變得更大膽。

父母要培養孩子的自信心，要告訴孩子自己是最好的，並適當地表揚他們。

有些孩子自信外向，所以他們不怕在公共場合或課堂上發言。 一些內向和膽小的孩子不喜歡說話。 那麼，家長如何鼓勵孩子在課堂上暢所欲言呢？

首先不用擔心被老師批評。 家長可以告訴孩子，老師不會因為學生的錯誤答案而批評他們。 所以，不要擔心被批評。

永遠不要僅僅因為孩子錯了就嘲笑或批評他。

其次，溝通和鼓勵。 您可以通過冷靜和不緊不慢地與他們溝通來鼓勵和激勵他們。 你可以告訴你的孩子：

在課堂上，老師喜歡學生主動提問，因為這說明學生思維敏捷，能夠跟上老師講課的速度和思路。 無論對錯，積極的問題都是值得的。

再培養外向的性格。 父母應該從培養孩子的性格開始，讓他們更加外向和大膽。 例如，父母可以問孩子問題，讓他們在家人面前。

當孩子正確、冷靜時，大家都應該為孩子鼓掌和表揚。 父母還可以通過帶孩子與朋友和家人一起玩來鼓勵孩子暢所欲言，這將有助於他們變得更加外向和大膽。 慢慢地，引導你的孩子在課堂上大聲說出來。

讓您的孩子參與家庭討論。 在家裡，父母可以鼓勵孩子積極發言，參與家庭討論，肯定孩子積極的說話行為，讓孩子知道大人喜歡他積極參與和積極發言。 這將有助於激勵您的孩子在課堂上暢所欲言。

最後創造乙個情境。 作為家長，可以有意識地為不善於說話的孩子創造更多的表演環境和機會，比如家庭團聚、親友聚會、朋友遊戲、表演、演講比賽等，激發孩子多思考、多說話、多參與。 家長也可以陪孩子看更多相關的影視作品或書籍，以免錯過任何鍛鍊孩子的機會。

培養自信心。 父母需要做的是培養孩子的自信心。 孩子的自信很大程度上來自於父母的評價。

在家裡，父母應該尋找一切機會肯定和表揚孩子。 通過這樣的肯定和表揚，可以逐漸激發孩子的自信心。

要培養外向的性格，父母應該從培養孩子的性格開始，讓孩子變得更加外向和大膽。 例如，父母可以向孩子提問，讓他們在家人面前。 當孩子正確、冷靜時，大家都應該給孩子鼓掌和表揚。

告訴孩子不要怕錯，只要有想法，勇敢地表達出來，永遠不要尷尬。

你應該選擇告訴他，你是最棒的，我們都非常喜歡你，你必須相信你是了不起的。

孩子們在課堂上不願意舉手發言的原因：

1.缺乏自信，害怕犯錯

這種情況是很多家長最困惑的。 明明孩子明白，卻總是不自信，就算心裡有答案，他也不確定，就算有把握，也不敢舉手。 家長說是這樣，老師批評也左右。

2、師生矛盾

我們經常聽到孩子對某位老師說很多：“某某老師很可怕，總是在課堂上罵人”、“某某老師針對我時批評我”、“我不喜歡某某老師”等等。 也許，我們會認為，如果孩子發脾氣，多活幾天就好了。

但是，如果師生衝突不能及時緩解，可能會在青春期進一步刺激。

3.課堂注意力不集中

很多被點名的學生都面無表情地站了起來，完全沒有注意到老師說了什麼，總是會低聲問問旁邊的同學或者給周圍的其他同學看一眼，他們看著剛才沒聽課的學生。

4.丟臉，不想犯錯

在這個階段，孩子不再把老師當成權威，也不需要老師的表揚和關注，這讓孩子更願意默默思考，而不是舉手。 如果孩子自尊心很高，那麼當父母注意到孩子不舉手的問題時，他們可以優先考慮這種情況。

5.有舉手，但老師沒有提問

有的孩子試過舉手，但老師幾次都沒有點，所以他們漸漸對舉手缺乏興趣。 而且因為老師自己沒有問過他，自然不記得自己舉過手，時間長了，容易出現“學生不主動舉手發言”的問題。

孩子上課不舉手發言，只有老師單方面授課，會影響教學效果。 接下來，我整理了為什麼孩子在課堂上不喜歡舉手發言的相關內容，希望大家喜歡這篇文章！

第。

1.學生性格內向

性格影響學生的行為，內向的學生不願意主動與他人交流和表達自己。 這樣的性格導致了學生不主動舉手的問題。 性格的原因受到家庭、環境和教育等許多因素的影響。

第。

二、課堂氛圍的影響

在嚴肅的課堂氛圍中，學生不敢舉手發言，生怕被老師責罵或被其他同學嘲笑。 有的老師對學生近乎苛刻，一旦學生犯了錯誤，就直接責怪學生，不顧及學生的自尊心，傷害了學生的自信心。 在這種情況下，學生將不再舉手。

第。

3. 教學方法的影響

有的老師在教學中忽視了學生的主動性，老師講得太久，沒有給學生留出足夠的思考時間，沒有合理引導學生舉手發言。 這樣，學生對舉手發言的興趣也會降低。

五年級的時候，我發現孩子們不願意舉手說話，喜歡舉手說話的孩子往往只有十幾個孩子。

究其原因，可以從師生的角度看出來

1.教師。

首先，老師在課堂上提出的問題太難，導致一些中下層孩子不回答。

其次，如果老師的問題足夠模糊和不準確，孩子們就很難回答。

2.在學生方面。

首先，一些中上階層的孩子知道答案，但他們性格內向，所以不敢舉手說話。

其次，一些中下階層的孩子根本不知道答案，所以他們不說話。

鑑於上述原因，解決方案可以如下。

1.乙個班級老師提出的問題要深淺，淺層次的問題大家都能回答，中上層的孩子才能回答深層次的問題。 此外，教師還應該練習提問的藝術，使問題足夠精確，讓孩子們一聽到就能理解他們在問什麼。

2.有時候在提問的時候，可以讓中上層的孩子先說，拓寬他們的思維，中下層的孩子會想得更遠更多。 不僅在這方面，對於比較困難的問題，中上層孩子講完後，可以給孩子多一點思考和交流的時間，經過思想的碰撞，他們就會有更多的想法。

3.給孩子一些鼓勵，特別是對中下階層或害羞的孩子，當他們舉手發言時，給予一些反饋和鼓勵。 還可以在班級內設定激勵措施，記錄小組成員發言的次數，統計數字可以統計給小紅花。

4.在平時的練習課上，可以給孩子分配問題，讓孩子複習問題，說出答案，講解方法。 總之，給孩子多說話的機會。