為什麼年紀越大，好奇心就越少？

成年人的世界。 在很多情況下，權衡利弊比追根究底更重要，很多人認為不能接受的只是多方妥協後的免責條款。

我怎麼能這麼忙，以至於有時間去關心那些與我無關的事情。 我們是成年人，我們是無所不知的成年人。 很多事情沒有理由，只有什麼。

就像那些關於你如何看待這個問題的問題一樣，其中很多都需要辯證地看待，不能簡單地解釋。 為什麼的解釋太長了，能解釋的人也太懶了。 是手機不好玩嗎？

原因太多了。

因為你已經經歷過或想過所有可能的結果，所以在你提出這個問題之前，你的腦海中已經有無數的畫面。

因為為什麼並不重要。 也許你已經不是問為什麼的年紀了，成長帶給你的智慧沉澱已經知道答案了。

大多數人在20歲或30歲就死了：一旦過了這個年齡，他們只會改變自己的影子，餘生只是用來模仿自己，重複自己在真實的人類時代說過的、做過的、想過的、喜歡的，日復一日，重複的方式越來越機械， 越來越超然。

書，你讀得越多，它就越厚，漸漸地，書，你讀得越多，它就越薄。 為什麼？ 因為每個人的生活都不一樣，所以沒有標準的答案。

在生命之初，我們向古人學習，學習前輩幾千年來總結出的已知答案。 我們提出問題，前人回答問題。 漸漸地，前輩們的答案開始無法解決我們現實生活中的難題，沒有答案，我們還能問什麼呢？

在沒有答案的情況下，為了能夠解決問題並生存下來，我們必須閉嘴，自己尋找答案。

因為我已經明白為什麼了，或者即使我問了，我也不會得到任何東西，或者如果我問了，那不是我想聽到的答案，而且真的沒有那麼多為什麼。

1. 做乙個好榜樣。

孩子接觸或最常接觸的第乙個人，就是父母希望孩子開啟好奇心，父母通常要對一些新事物感興趣，慢慢地把自己的形象傳遞給他們，細微的孩子也會受此影響，通常會帶他們出去走走， 偶爾可以抬頭仰望天空，指著星星或月亮問一些問題，或者說些什麼，這樣就會有興趣和好奇心，慢慢地他們就會嘗試一些新事物。

或者當你走在街上，突然跑到乙個快男身邊，讓家長可以和孩子交流，說猜猜老闆為什麼跑得這麼快？ 或者你會對這個話題感興趣並想知道為什麼會這樣？ 漸漸地，通過繪畫開啟了新的大門。

在教孩子的過程中，家長可以從簡單的方式開始，先自己問一些問題，然後家長來了，漸漸的孩子們也會加入進來，漸漸地，好奇心開啟後，他們會對周圍的事物更感興趣。

2.一定要和孩子好好溝通。

溝通其實是一件很重要的事情，但是很多父母不知道如何與自己的寶寶建立聯絡，甚至不知道如何溝通才是最正確的，很多孩子在好奇心被開啟，會問很多問題，但這個時候往往會選擇拒絕孩子， 甚至表現出不耐煩，這是很不對的，也不利於以後的溝通，孩子滿心歡喜地提出問題，但得到的回答卻是冷漠。

慢慢地孩子會不信任父母，會把自己封閉起來，然後開啟好奇心其實是很困難的，孩子確實會問很多問題，但這個時候父母一定不要太難過，你可以和他們一起玩耍和交流，在交流中，也許不經意間就能發現孩子在性格和成長上是否遇到了什麼問題？ 有時候小孩子會問一些奇怪的問題，但父母可能不知道答案，如果這個時候有事忙，那麼父母可以安慰寶寶的情緒，但接下來我們一定要記得幫他們解決這樣的答案，甚至通過和他們一起尋找資訊來探索未知的領域。

乙個人非常好奇是正常的。 因為這是人類的本能反應。 當人們遇到未知的事物時，他們會情不自禁地去理解和探索。 所以這樣說很正常。

好奇是好事，好奇心很大，什麼都關心，你不想有乙個什麼都不在乎的人，默默無聞也不好！

每個人都很好奇，例如，我想知道你為什麼此刻如此好奇。

沒什麼，這是人類的本能反應，別想了。

每個人的好奇心都很好。

都是一樣的，好奇心很重。

好奇心，在心理學中，也可以稱為尋求知識的動機。 在現實生活中，當乙個人發現自己與他人的知識和經驗、已知資訊和未知資訊之間的差距太大，或者未知的事物恰恰是他的興趣所在時，他內心就會產生心理失衡，從而形成盡快消除這種失衡的需要， 從而萌發一種迅速行動的慾望，採取一些適當的方法恢復平衡，這就是對知識的渴望，即好奇心，以及對學習的尊重，掌握新知識，對新技能的渴求。

我們知道的越多，我們知道的就越少，這反過來又激發了求知慾和好奇心。

一般來說，這種感覺會隨著年齡和生活經歷而出現，其特點是：

1.優柔寡斷。

生活的經驗使我們能夠從犯錯和錯誤中吸取教訓。 雖然這可能會提高我們的判斷能力，但伴隨著對風險和失敗的擔憂和猶豫。 這會讓我們猶豫不決，難以做出決定，甚至更加固執，阻止我們在職業和個人生活中取得進步。

2.失去對未知的好奇心。

隨著年齡的增長和積累，人們逐漸變得謹慎和穩定，這使得我們的好奇心逐漸下降。 我們不再像過去那樣興奮並想要探索奇怪的事件、地點和人物。 這意味著我們錯過了一些提高知識和技能的機會，我們錯過了不同的機會，以至於我們失去了發展新事物的靈性利益。

3.缺乏熱情。

日常生活中的內疚和壓力，不斷接受負面資訊和需要不斷處理問題的困境會導致疲憊和困惑的感覺，從而導致進一步失去動力和熱情。 不同任務和挑戰的延續可能會讓我們過早地迷失在對生活的熱情中，從而導致一些負面的情緒反應。

總而言之，年齡和生活經驗的增長，以及逐漸適應日常生活的挑戰，可能會讓我們更加謹慎，不那麼年輕。 然而，即使我們經歷了這樣的磨難，我們仍然需要激勵自己再次前進，尋找更多的冒險和新的驚喜。 另乙個需要平衡的重要因素：

一方面，他們有穩定和成熟，另一方面，他們保持著不斷提高技能和知識的熱情，並不斷接受新的想法和概念。

從自然選擇的角度來看，好奇心必須存在，因為它增加了我們生存和繁殖的機會。 作為資訊處理器，大腦最重要的作用是收集資訊，對接下來會發生什麼做出預測，從而幫助我們更好地適應生活環境。 好奇心促使我們根據反饋不斷調整自己的感知，並通過主動學習和探索來增加新知識，因此我們可以大膽猜測，好奇心作為一種值得鼓勵的行為的滿足應該與積極的情緒聯絡起來。

事實證明，這個猜想是正確的。 通過不同的實驗研究，心理學家已經證實了好奇心與大腦中負責獎勵和快樂的多巴胺系統之間的聯絡。 當我們因為好奇心而想要了解某件事時，這些知識或資訊就變成了一種“獎勵”，而它們的獲取會增加大腦獎勵迴路中的多巴胺，我們會感到滿足和快樂。

除此之外，好奇心可以延長記憶。 我們對某件事越好奇，它在我們的記憶中停留的時間就越長。 近日，哥倫比亞大學的幾位學者聯合發表了一篇文章，其中提出了一種新的假設，即基於好奇心的原始研究和理論，即學習進度假說。

在此之前，所有的研究都只關注好奇心促進學習和延長記憶的單向過程，而學習進度假說通過解釋從學習到好奇心的反向過程來補充這一點，從而完美地解釋了好奇心驅動的自我成長。 根據學習進度假說，人類探索新的複雜事物的內在動機會讓我們對那些我們不知道的事物產生好奇心，而這個獲取新資訊或新知識的過程就是學習的過程，但這個過程並沒有就此結束，因為學習本身反過來會影響我們的內在動機和好奇心， 促使我們不斷探索，使整個學習過程成為乙個積極的迴圈。這個迴圈過程從與學習者當前知識水平相匹配的探索開始，然後逐漸轉向更複雜的認知（這種狀態和過程類似於 Csikszentmihalyi 提出的心流理論）。

該假說提出，這種正向迴圈將促使學習者通過自發探索來發展自己的認知成長路徑。 綜上所述，好奇心主要有三個功能：第一，它可以激勵我們積極學習，讓我們從學習中獲得快樂; 其次，它延長了記憶在大腦中停留的時間; 第三，也是最重要的一點，它引發了一系列我們自己沒有預料到的增長，不僅在知識的增長方面，而且在減少未來和判斷錯誤方面。

無論年齡大小，人們都必須保持好奇心，只有這樣，才能在各個領域不斷探索、發現、開拓、發明、創造、驚嘆。 這也是社會發展、人類進步的動力，而這種動力是無窮無盡的，所以要保持好奇心。

居里夫人說：好奇心是學者的第一美德。 科學家們保持好奇心，探索未知的領域。

在結果實現之前，他們的工作很無聊（對外人來說），但科學家們保持著探索未知的好奇心，享受探索的過程，他們不僅不覺得工作無聊，而且還享受其中並繼續探索。

生活充滿了好奇心，沒有好奇心的生活是無聊的。

如果你保持一顆好奇的心，你就會保持一顆年輕的心。

不知道為什麼吸引力這麼大，好奇心，殺貓是人之常情，還是另一種壞本性？ .人類進化的特徵也是人類能夠超越動物的原因......這就是“人性”。

好奇害死貓！ 哦，亞當和夏娃吃智慧的果子不是出於對聖經的好奇嗎？ 好奇的時候，應該分成兩半看看。