什麼是中國手語，什麼是國家手語？

從廣義上講，它是一種使用手勢而不是語言與中國聾啞人交流的交流形式。

狹義上，有這樣乙個**，要求人們學習手語，我會在這個**上學習！

用手指指著字母“G”，雙手合攏成“”形。

手語是一種衡量動作的手勢，根據手勢的變化來模擬影象或音節形成一定的意義或詞語，它是一種手語，供聽障或不能說話的人進行交流和交流思想，是“聲音語言的重要輔助工具”， 而對於聽障人士來說，它是主要的溝通工具。

手語和語言的區別主要在於言語問題以及聾人是否用手勢思考。

與語言不同。

手語和語言的區別主要在於言語問題以及聾人是否用手勢思考。 語言學家根據語言的語音特性，認為手語是一種符號，而不是一種語言; 聾人教育專家、特殊教育工作者和聾啞人自己認為，手語也是一種基於手語語言特性的語言，手語是語言的乙個分支，是語言的一種特殊形式。

但是，手語不能絕對對應書面語言，聾啞人的書面語言受手語的限制，不能形成正確的書面語言，雖然手語不能作為完全意義上的語言使用，但手語的語言屬性表明，手語應該作為語言的一種型別。

手語的概念：

手語是人們在聾人環境中，根據面部表情和身體姿勢（有時是嘴型）使用手的形狀、動作、位置和手掌方向，根據一定的語法規則來表達特定含義的一種交際工具。 它是聾人社群使用的手勢視覺通訊符號系統。

學習手語的小貼士：

1.建立信心。

首先，對自己學習手語的信心要有信心。 您可以通過多次嘗試、與不同的人交流等方式逐漸建立信心。 在學習過程中，可以向身邊的聾人尋求建議，或者參加手語培訓班，從而獲得更多的連鎖支援和幫助。

2.制定計畫。

其次，在學習手語時，需要制定合理的學習計畫，包括時間、內容和進度。 計畫可以根據個人的實際情況進行調整，但需要合理且可執行。 學習計畫可以分為短期目標，可以是每天學習乙個新的手語單詞或短語，長期目標可以是掌握整個手語詞彙。

同時，你還需要為自己設定乙個合理的學習時間表，比如每週設定一定的時間進行精修。

3.選擇一本教科書。

選擇適合自己的教材，根據教材內容設計相應的學習策略。 您可以通過閱讀書籍和其他方式提高對手語的認知和理解力。 您可以選擇適合初學者的教材，如《基礎手語課程》、《實用手語課程》等。

此外，還可以選擇一些特定的材料，例如針對特定領域或職業的手語材料。

4.多練習。

只有通過反覆練習，才能逐漸掌握手語的基本技巧和規則。 您可以通過參加手語比賽和練習與他人交流來提高用手語表達自己的能力。 在練習過程中，您可以從簡單的手語單詞或短語開始，逐漸擴充套件到複雜的句子和段落。

同時，你還需要注意聲音、語調、表情的協調，才能更好地傳達你的意思。

5.體育鍛煉。

手語是一種需要使用身體部位和肌肉的語言，因此也需要進行身體鍛鍊。 通過瑜伽、舞蹈等，可以增強身體的協調性和靈活性。 通過鍛鍊，不僅可以提高身體素質，還可以幫助聾人更好地適應生活中的各種環境和場合。

一：乙隻手伸出食指，另外四根手指彎曲。

二：乙隻手伸出食指和中指，另外三根手指彎曲。

三：乙隻手出中，無名指、小指、拇指和食指彎曲。

四：乙隻手拿出食物，中，inno，小指，拇指彎曲。

五：五根手指併攏伸展。

六：乙隻手從拇指和小指中伸出，另外三根手指彎曲。

七：捏住乙隻手的拇指、食指和中指，彎曲盧立河剩下的兩根手指。

八：乙隻手從拇指和食指中伸出，另外三根手指彎曲。

九：乙隻手的食指彎曲得像鉤子，另外四根手指彎曲。

10：一根食指和中指交叉，另外三個手指彎曲。

手語（c）是一種衡量動作的手勢，根據手勢的變化來模擬影象或音節來伴隨某個含義或單詞，它是聽障人士（即聾人，以下簡稱聽障人士）相互交流和交流思想的一種手語， 它是“口語的重要輔助工具”，對於聽障人士來說，它是主要的交流工具。

全國通用手語是指在全國範圍內推廣並適用於各個領域的通用手語，主要包括日常交流、教育、就業、娛樂等領域的交流需求。 具體來說，以下是一些應該使用國家手語的領域：

1.教育：在教育中應使用國家手語，包括小學、中學和大學的課堂教學、考試和評估。

2.就業：國家手語應用於就業領域，包括招聘、面試、職業培訓和就業服務。

3.娛樂：國家手語應用於娛樂領域，包括電影、電視、戲劇、會議等文化活動。

4.社交：國家手語應用於社交領域，包括交朋友、墜入愛河和結婚等社交活動。

5.公共服務：公共服務應使用皮基手語的國家標準，包括醫院、社會保障、公共安全等。

總之，應在全國範圍內推廣和應用國家手語，以促進聾人和其他聽障人士平等參與和融入社會。