中國十大最美教師、全國十大名師

中國最美老師——高金如（特派教師代表）。

列表的頂部是：

北京80中學。

佟佳森：特聘教師，北京師範大學研究生導師（雖然是中學教師），從教38年。 永遠在前線！

然後是北大附中的英語李萌：她主要把現在的高考學得透徹，9年考高三。 學生有一套學習和回答問題的方法。 其他老師無法從中吸取教訓。

第三位也是北大附中老師，南韓學校老師，不僅擅長歷史，還給學生做勵志演講。 在教學的同時，更重要的是教育人。

第四位是全國人大附中院的周培庚，數學的神話。 僅此而已。

第五名是來自北京101中學的朱愛農。

第六名：李金池。

第七名是田培淮。

第八名是化學林祖榮。

第九名是周靖宇，他是中文。

第十名是秦海地。

單元組織了一系列線上校本培訓，第一講是中國特色教師趙群雲帶來的《疫情帶給我們的教育反思》，優質的內容讓我體會到，教育不是專案設計和建設，而是一種體驗和感悟。 通過趙老師的介紹、個人形象、思考角度以及我接觸過的一些優秀老師，我對這群優秀的老師有了更清晰的認識，他們普遍具有以下特點。

熱情。 在中華人民共和國成立70周年之際，於毅先生被授予“人民教育家”國家榮譽稱號。 俞毅說：

我雖然是從事基礎教育的一線教師，但歷史的形勢、時代的呼喚、對未來的憧憬，始終在我的胸膛裡激盪，我熱切地希望教育能為民族復興、國家富強和人民強國提供高素質的人力資源。 誠然，沒有高尚的理論，被稱讚的只是一顆純潔的心，為祖國的教育。 ”

這句話充滿了乙個先驅者對教育的熱情。 因為這種對教育的熱情，於毅把教育人的日常繁瑣工作與人的發展壯大、國家和民族的復興和繁榮聯絡在一起。

沒有這種對教育的熱情，如果你把教育完全等同於其他職業，日復一日，年復一年，缺乏思考，平庸，自我克制，就很難成長為一名優秀的教師。 熱情也許是這群當代最優秀的中文教師的情感背景。

溫暖。 《禮經：就業》中有一句話：“昔夫君子比玉更賢惠，溫柔熱心，仁慈。

關乎人情味，也是中國古代紳士的個性追求。 運用傳統文化、現代標準和教師的專業特徵，其語義至少應包括仁、義、寬容。 有了這樣的氣質，教師在遇到一些重複的問題時，就不會陷入魯莽、急躁、功利，能夠從綜合、客觀、辯證、長遠的角度處理學生在工作中的不同個體差異和困惑、困惑。

這樣的氣質，從個別教師的角度來看，是善解人意而不是麻木不仁，是引起共鳴而不是自我欣賞，是雄辯而不是自言自語，是富有同情心而不是“躲在小樓裡”。 從長遠來看，它將能夠形成一種獨特而融合的人格氣質，使學生願意接近和接受。 溫暖和溫暖，或許是這群當代最優秀的中國教師的氣質。

中國有很多優秀的教師，包括民辦教師、工業教師和大學教師。 老師們都很優秀。