9月勞動班“新版”上線，中小學勞動班內容是什麼？

<>本來也有勞動班，但只放在綜合實踐課上。 這一次，勞動班和資訊科技課程從綜合實踐課程中分離出來，分別設定了勞動班。 從2022年9月開始，處於義務教育階段的中小學生將必須參加勞動班。

大家最關心的，是勞動階級的內容。 勞動班從小學一年級到初中三年級都舉辦，因此根據學生的年齡特點，內容豐富。 主要內容分為3個方面：

日常生活勞動、生產勞動、服務勞動。 每個方面也可以細分，日常生活勞動可以分為清潔衛生、整理、做飯、家用器皿的使用和保養等。

<>1 2年級，做一些簡單的個人清潔衛生，清潔相關的事情，垃圾分類，做最簡單的菜，了解一些簡單的耕作，並使用一些常用的工具。 到五年級和六年級，你應該能夠做大部分家務，整理，做家常菜，使用各種工具和家用電器，知道如何耕種，並參與勞動。

到了五年級和六年級，工業生產勞動力將會增加，這與我們當年的勞動階級有很大不同。 有木工、金屬加工、電子，還可以學習一些3D列印技術、雷射切割技術、智慧型控制技術等等。

到了七九年級，就要學會使用螺絲、扳手等工具，能拆解電風扇，修理小家電的小問題。 在工業生產勞動方面，要求他們根據要求設計和繪製圖紙，然後對其進行加工和測試，直到可以使用為止。

在農業生產方面，有必要了解真正的水產養殖、水稻種植等。

一般來說，課程內容有10個任務組，每個任務組由幾個專案組成。

日常生活包括四個任務組：清潔和衛生、整理和儲存、烹飪和營養以及家用器皿的使用和維護。

生產勞動包括四個任務組：農業生產勞動、傳統手工業生產、工業生產勞動和新技術經驗與應用。

服務勞動包括現代服務業勞動、公益勞動和志願服務兩大任務組。

勞動類內容包括清潔與清潔、儲存與烹飪與營養、家用器皿的使用與維護、生產勞動，包括農業生產勞動、傳統工藝生產、新技術經驗與工業生產勞動的應用，以及服務勞動包括當前服務業勞動、轉化勞動和志願服務。

在新版的勞動課上，小學生要學會煮飯燉湯、修理家用電器，有的學校還設立菜園供學生上勞動課，學生要學會自己做飯炒菜，還要學會修理一些電器。

勞動課的內容是，學生要學會炒菜，學會燉湯，學會煮飯，學會修理家電，讓學生學會做飯。

完全同意！

義務教育勞動課程以豐富開放的勞動專案為基礎，注重有目的、有計畫地組織學生參與日常生活勞動、生產勞動和服務勞動，使學生能夠實踐、流汗、接受鍛鍊、錘煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動素質。

日常生活包括清潔和衛生、整理和儲存、烹飪和營養以及家用器皿的使用和維護。

生產勞動包括農業生產勞動、傳統手工業生產、工業生產勞動以及新技術經驗和應用。

服務勞動包括現代服務業勞動、公益勞動和志願服務。

烹飪：在第一階段（1 年級和 2 年級），學生將參與簡單的家庭烹飪任務，例如選擇和清洗蔬菜。

在第二階段（三年級和四年級），學習如何製作冷盤、拼盤、蒸煮方法，如加熱饅頭、饅頭、煮雞蛋、餃子等;

第三階段（5、6年級），烹製2或3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎蛋、燉骨湯等，設計營養食譜;

在第四階段（7 年級和 9 年級），學生可以設計一日三餐的食譜，並獨立準備 3 或 4 道菜作為午餐或晚餐。

在農業生產和勞動力方面：

第 1 階段（第 1 2 年），種植和飼養 1 2 種植物或飼養 1 2 種小動物;

第二階段（三年級、四年級），體驗種菜、飼養家禽等;

第三階段（5、6年級），按地區有關規定種植養護1 2種當地常見蔬菜、盆栽花草、果樹等，或飼養1 2種常見家畜，如兔、羊等;

在第四階段（7年級和9年級），學生將體驗當地常見的種植、養殖和其他生產勞動，並開展盆栽組合、農副產品保鮮加工、水產養殖、水稻種植等勞動實踐。

設立勞動班的關鍵是“勞動”，它要求學生自己動手，不能被疏遠為家長“替他們做”。 對於孩子來說，勞動可以是一件常見的苦差事，他們能體會到生活並不容易; 也可以是田間工作，從中可以體驗到收穫的喜悅; 它也可以是社會工作，例如志願服務。

人生之路雖漫漫其修遠兮，但在臨界點往往只有幾步之遙。 “勞動班的開辦，是人生的'關鍵場所'。 畢竟，樹立勞動觀念，掌握勞動技能，形成健全的人格和價值觀念，是勞動更重要的教育功能，也是勞動成為一門獨立課程的意義所在。

在當前物質條件充足、人工智慧快速發展、社會服務如此便捷的背景下，我們希望通過勞動教育讓孩子收穫什麼？ 可能不僅僅是讓他們學會洗衣服、做飯、打掃衛生，更是讓孩子覺得自己有能力從勞動中創造更美好的生活。

勞動教育在今天很容易被忽視。

勞動，即動手獲取知識，是人類文明起源和發展的主要手段。 勞動教育曾經是我國學校教育的傳統，是“德、智、體、美、勞動”全面發展人才培養的關鍵內容。

長期以來，幾乎所有的中小學都開設了勞動班。

根據調查，72%的學生認識到體力勞動和腦力勞動都是勞動，學生認為社會上沒有最低等的勞動，只有學生願意在未來成為技術工人或農民。 隨著學段的公升級，這一比例仍在下降，說明現實並不樂觀。

當勞動教育一再缺席和異化時，學生只能完成紙上談兵的所謂“成長”。 教育的多元性和可塑性受到嚴重挑戰，學校和家庭不得不默默承擔忽視勞動教育、鄙視和削弱勞動教育的苦果。

我們對“勞動”這個概念的理解太狹隘了。

有資料顯示，所謂勞動教育，就是社會實踐活動課，即春遊、秋遊、參觀等; 70%的學生認為勞動技術是資訊科技。 面對這樣的現實，我們需要更新我們的觀念。

勞動不能簡單地理解為洗衣、做飯和打掃衛生。 體現在教育上，是知識的實踐; 體現在社會生產中，是創造真正價值的手段。

用更多的詞來形容勞動，它可以是務實的、動手的、操作的、實用的......這幾乎是人類所有需要了解和學習的感官。 勞動教育的意義在於讓學生用身體來衡量身心世界。

對於這門課程的增加，我覺得同學們在學校學習一些實用技能是很有必要的，這對拓寬視野和思維，提高動手能力、自理能力有很大幫助。

對於這門課程的增加，我覺得同學們在學校學習一些實用技能是很有必要的，這對拓寬視野和思維，提高動手能力、自理能力有很大幫助。

他們也會在勞動中體驗豐富多彩的生活，體會父母的辛勤勞作和辛勤勞動，珍惜一頓粥一頓飯的艱辛，從而懂得感恩，培養勤儉的理念。

中小學生需要全面發展，不能只侷限於學習課本上的理論知識，更需要理論與實踐相結合，學以致用，真正解決實際問題，讓學習更有意義、更有樂趣。

但是，希望在這門課程上線之前，相應的場地和設施都到位，讓孩子們能夠充分利用寶貴的學習時間，學到真正有用的東西。

不要只是走過場，只是走過場，什麼都學不到，給家長增加了很多經濟負擔，浪費了學生的精力和時間。

教育部要設立勞動課程專項基金，聘請專業教師，合理安排課程，對學生給予耐心細緻的指導，讓每個人都有機會親身參與，激發他們的創作靈感和學習興趣。

根據今年教育部的規定，從今年秋季學期開始，勞動課程將正式成為一門獨立課程。 因為在學生素質教育中，勞動課程是重要的一環，在學生的教育和實踐中起著重要的作用。 成為勞動類的獨立課程有很多好處：

1、勞動能促進學生良好品德的形成。 通過勞動教育，讓學生體會到勞動的艱辛，讓他們懂得不能浪費，養成節儉的品質。 通過勞動，可以感受到滿足自己的價值。

激發學生勤奮樂觀的性格的形成，對那些喜歡安心工作、不勞而獲、偷竊他人的工人形成厭惡。

2、勞動可以鍛鍊身體，增強意志力。 勞動將使學生培養面對困難、不怕吃苦、持之以恆的精神。 在分娩中，可以培養孩子的意志，鍛鍊健康的身體。 因此，勞動教育有利於德育和心理健康教育。

第三，勞動還可以讓孩子盡早了解社會和職業。 如今，很多學生對社會、行業、職業缺乏了解，尤其是高考結束時選擇專業時，他們不知所措，因為他們很少與社會接觸，接觸各個行業，不了解每個專業的具體工作內容。 當然，我不知道自己的職業興趣和意圖，只能請父母或其他長輩幫我選擇專業。

其實選擇專業本來就是孩子的興趣、長處和社會需求的結合，但是沒有接觸和理解，他們怎麼可能感受到。 我們的中小學缺乏勞動教育，尤其是職業教育，這也是孩子們在專業選擇上比較盲目的原因。 在國外的一些國家，如德國和加拿大，職業教育從中小學開始，職業教育也是每學期一到兩周，讓孩子了解各種職業和勞動實踐。

第四，勞動可以使學生掌握生活技能。 通過大量的工作，孩子們可以掌握生活技能，至少他們以後可以照顧好自己。 甚至，有些技能可以在以後真正發展到你自己的職業生涯中。

總之，勞動教育固然重要，但需要家庭和學校都認真對待。 綜上所述，設立中小學生勞動課程，對中小學生教育是十分有益和必要的，所以一定要把勞動課程做好。

孩子需要這方面的培訓，所以國家教育機構會開設這門課程，我們需要全面能力的人才。

勞動技術課程以操作實踐為主導學習模式，旨在培養學生正確的勞動技術意識和創新思維能力，以學生獲得積極的勞動經驗和形成良好的技術素養為主要目標，對學生的全面發展具有獨特的作用。

不就是自學課嗎......然後某某老師又過來佔班了？

第 1 類：日常生活工作。 包括：

清潔和衛生、整理和儲存、烹飪和營養以及家用器皿的使用和維護。 其中，“清潔衛生”從一年級到四年級; “家用電器的使用和維護”為3至9年級; “整理和組織，烹飪和營養”貫穿了整個九年的義務。

請點選輸入描述。

2.第 2 類：生產性勞動。

它包括：農業生產勞動力、傳統工藝生產、工業生產勞動力以及新技術經驗和應用。 其中，“農業生產勞動”和“傳統手工業生產”貫穿九年; “工業生產勞動”和“新技術經驗與應用”從五年級開始到九年級。

3.第 3 類：服務勞工。 它包括現代服務業勞動、公益勞動和志願服務兩個任務組，從三年級開始到九年級結束。

我國勞動教育的一項重要改革已納入學生課程。 中小學生不僅要學會煮飯、燉湯，還要種菜、種菜。 學校必須將學生培養成全面發展的人，這樣他們才能變得越來越好。

山東勞動課程開通後，引起了全網的關注，家長們也想知道自己的孩子是否能適應。 開學後，學校就教孩子們如何在家做飯，如何做木匠和電工。 中秋節過後，山東的小學生開始手工製作月餅。

猜猜橡木<>

孩子們對新課程非常滿意，並體驗了實踐成果。 課程中的勞動課程都變成了獨立班，一般一年級就是乙個一般的例子。 大家都很喜歡勞動階級，覺得自己做的就是最好的。

孩子在勞動課上學會了如何用西紅柿炒雞蛋，回到家後，他可以給父母看。 因為父母平時為孩子很辛苦，所以父母做完之後可以更好地享受。 <>

教育部門重視孩子的工作是一件好事，家長應該給予全力支援。 學校不僅會給孩子寫作業，還會給童工布置作業。 看到孩子的成長，家長應該會很欣慰。

孩子們能夠學習更多技能的事實是父母非常欽佩的。 父母不應該讓孩子過著衣食欲開的生活，孩子終有一天會長大。 只有從小就學會做，長大後才不會靠別人生活。

總的來說，山東中小學教育改革的道路上出現了多種創新，相信孩子們在勞動課程中一定能學到更多的東西。 家長可以讓孩子在放學後展示自己所學的知識，家長一定會感到非常高興。 學校和老師必須充分配合，才能讓孩子在各個方面都成為乙個優秀的人。