智力的決定因素是什麼？ 影響智力發展的因素有哪些

父母想知道智力的決定因素是什麼，他們都希望自己的孩子聰明可愛。 然而，每個孩子的智力都是不同的。 那麼，為什麼有些孩子更聰明，有些孩子不聰明呢？

維吉尼亞大學的研究人員研究了在兩個家庭中長大的雙胞胎兄弟，並在他們18至20歲時測試了他們的智商。 實驗表明，智力是先天和後天的結合，教育背景好的富裕家庭的孩子更聰明。 聽到這樣的討論並不少見：

無論是環境因素還是遺傳因素，都會對乙個人產生很大的影響。 一項研究現已證實，智力是一種後天的自然產物。 在受過良好教育和富裕家庭中長大的孩子比在貧困家庭中長大的孩子更聰明。

一項對在兩個家庭中長大的兄弟的研究得出的結論是，他們的智商是不同的。

Kenneth Kendler教授說：“我們不否認認知能力有乙個重要的遺傳因素，但認為基因決定智力與否是天真的。 受過良好教育的父母教育他們的孩子，讓他們更聰明，這一次有強有力的證據表明智力不是由遺傳決定的。

先前的研究已經證實，受過良好教育的父母在餐桌上與孩子交流，帶他們去博物館，晚上給孩子讀故事，所有這些都有助於孩子的智力。 遺傳因素對孩子的智力影響很大，但我們不能忽視孩子的養育。 作為父母，您應該找到正確的方法來教育孩子，以便您可以充分開發孩子的潛力。

美國加州大學的研究人員使用磁共振成像掃瞄了47名成年人的大腦，並在標準智商測試中對其進行了測試。 結果顯示，智商測試得分高的人大腦中的灰質比得分低的人多。 美國研究人員發表的最新研究表明，人類智商的高低與大腦中的灰質有關。

大腦固定區域的灰質越多，人在相關區域的行為就越聰明。 多年來，科學家們一直試圖找出生理學，即決定人類智力水平的因素。 過去，人們認為智力與整個大腦的大小或額葉的大小有關。

可分為遺傳因素和環境因素兩大類。

遺傳因素主要是指遺傳易感性，即從父母那裡獲得的生物學狀況和解剖生理特徵。 遺傳素質是智力發育的生物學前提，是制約和影響智力發育的重要因素。 但是，我們不應該誇大遺傳品質在智力發展中的作用，大量的調查表明，絕大多數人在遺傳品質上沒有太大的差異，除了極少數人在遺傳品質上有嚴重缺陷。

少數學生因為不懂所學知識，記不住，學習成績不斷下滑，逐漸產生自卑感，失去學習的信心和勇氣，而自責不學。其實只要仔細思考和總結自己的學習情況，就不難找到自己學習狀態不佳的原因：要麼是學習方法不對，要麼是學習基礎太差，要麼是主觀努力不夠等等，絕不是天生的笨腦子。

所謂環境原因，主要是社會環境的影響和環境教育在學校中的作用。 人總是生活在一定的環境中，受環境的影響，人的智力是在一定的環境和教育的影響下，通過自己的時間活動而發展起來的。

智開 [zhì shāng].

智商，即智商，是個人智力測試分數與同齡受試者分數相比的指標，是衡量個人智力的指標。 智商的概念是由美國史丹福大學心理學家特曼教授提出的。

20世紀初，法國心理學家阿爾弗雷德·比奈（Alfred Binet，1857-1911）和他的學生編制了世界上第乙個智力量表，根據該量表，普通人的平均智商被確定為100，而正常人的智商，根據這套測試，大多在85到115之間。 智力是基因控制的，不能人為地改變。 由於各種先天因素，人們的智力發展會有所不同。

乙個人在他們這個年齡的智力發展水平是通過一系列標準測試來衡量的，這些測試必須與精神商數 （SQ） 結合使用。 它是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的能力。 智力表現在許多方面，如觀察力、記憶力、想象力、創造力、分析判斷力、思維能力、適應能力、推理能力等，包括商人（CQ）。

智力目前被認為由三種能力組成：短期記憶、推理和語言。

後來，特曼教授將這套量表引入美國，並修改為斯坦福-比奈智力量表，並以心理年齡與生理年齡的比值作為衡量兒童智力水平的指標，這個比例稱為智商，用公式表示：智商=MA（心理年齡）CA（生理年齡）100。 人們稱這種智商為智商比率。

智力的五大因素包括：

1、觀察力：是指大腦觀察事物的能力，如通過觀察發現新奇事物，對聲音、氣味、溫度等有新的認識，通過觀察現象提高理解事物本質的能力。 在學習訓練中可以增加一些訓練內容，如觀察和想象專案，以提高學員的觀察力和想象力。

2.注意力：是指人們的心理活動指向並專注於某些事物的能力。 比如，乙個好學生可以長時間專心看書、研究課題，對其他無關的遊戲、活動等興趣大大降低，這是注意力強的表現。

3.記憶力：是認識、維持、認識和再現客觀事物所反映的內容和經驗的能力。 比如，當我們老了，我們仍然記得我們年輕時父親和母親的形象，以及我們年輕時的家庭環境，即人類的記憶在起作用。

4.思維能力：是人腦間接地、籠統地反映客觀事物的能力。 當人們學會觀察事物時，他們會逐漸對各種物體、事件和經驗進行分類和總結，並能通過思維總結出不同的型別。

5.想象力：是世界上的人在現有影象的基礎上在腦海中創造新影象的能力。 例如，當我想到汽車時，我會立即想到各種汽車影象。

因此，想象力一般是在掌握一定知識的基礎上完成的。