風吹時，樹葉飄落落下，展開句子？

展開句子： 1、風一吹，蕭明家門前大樹上的葉子紛紛落下。

2.冬天來了，寒風吹來，泡桐樹。

葉子飄動著，慢慢地落下，像快樂的蝴蝶在飛舞。

3.秋風吹拂，金黃的銀杏葉。

它們飄落下來，就像撒了金子的土地。

4.冬天寒風吹來時，樹葉變得響亮，飄落下來。

5、秋風一吹，銀杏樹的葉子飄動，紛紛飄落，像一場金色的雨。

秋風一吹，樹上的枯葉就紛紛飄落。

冬天，寒風吹來，樹葉飄落。

如果要擴充套件句子，可以將其擴充套件為吹動樹葉的微風。 還有一句話，可以引申為被大風吹起的地上一片落葉。 而風吹掉樹上的作業的句子，可以作為句子的擴充套件，如風吹樹葉。

展開句子的時候，主要是用風的形容詞或者樹葉的形容詞來搭配，這樣搭配的時候，只要放點微風或者強風，對樹葉的描述就是樹上的葉子，或者地上的葉子。

那麼在展開句子的時候，最重要的就是把相關的形容詞放進去，或者說把相關的動詞放進去，只要原句的意思沒有改變，那麼就證明展開句成功了，句子可以應用。 這就是這個延長句子的全部內容。

擴充套件為：火紅的樹葉在藍天上跳舞。

釋義與分析：展開乙個句子正好與縮寫相反，它是在主幹的基礎上新增分支和葉子，即根據表達的需要，新增形容詞、狀語、補語等相關成分，使句子或文字的意思更加具體生動、飽滿、飽滿。

根據原句“葉子在動”，可以加上“定、狀語、補語”，使句子更詳細，然後可以修改為：火紅的樹葉在藍天上跳舞。

擴句，又稱擴句，顧名思義，就是縮寫的反義詞，就是在主幹的基礎上加上枝葉，即根據表達的需要，加上形容詞、狀語、補語等相關成分，使句子或文字的意思更加具體生動， 滿滿的。

如何展開文字。

1.仔細閱讀句子或文字並確定中心。 聚焦中心，找出擴張的重點，區分擴張的優先次序。 重點要時刻擴大，二次擴大要撇在一邊，這樣文章給人的印象是中心突出，結構合理。

2、補充內容應與原文內容一致，連線應自然流暢。

3、大膽想象，與眾不同，努力創造新環境，創造新形象。

4.要保留句子的精髓，不要盲目地擴大和改變句子的原意。

展開句：深秋時節，（風吹）大批（秋葉）嘲笑尺子（落）老高（公升仿）。

溫暖的風輕輕地吹過茂密的樹葉。

本地語法擴充套件。 即把句子分成兩部分，主語部分和謂語部分，先展開第一部分，再展開後部分。

比如“小明讀書”，第一部分是“小明”，先加上小明是誰，和我的關係，這樣前一段就可以展開到“我的同學小明”; 後半部分可以補充“在哪裡”和“如何閱讀”，而後半部分可以補充“在課堂上仔細學習”。 整句話展開為“我的同學小明在教室裡認真學習”。

嚴把句結構：

小學語文教學中常見的換句訓練內容很多，如句子縮寫、句子結構的模仿等。 由於常見句子轉換的教學內容過於抽象，小學生剛接觸就很難在短時間內理解和掌握，學生在理解和掌握知識後容易感到困惑。 在教學實踐中，教師可以分解句型的主要結構，將比較複雜的句型轉化為比較簡單的句型，更方便學生理解和掌握。

例如，在教授縮寫句子時，小學語文老師可以舉例說“我每天上學要走很長很長的路”，並要求學生將句子簡化為十句、七句或五句。 學生可以分小組討論並向老師匯報。 討論的過程也是對學生的訓練過程，教師需要正確引導學生，讓學生在討論過程中理解句子結構，找到減句規律。

改為擴充套件句子：火紅的樹葉在藍天上翩翩起舞。

柳樹在風中搖曳。

按如下方式擴充套件句子：

婀娜多姿的柳樹在狂風中搖曳不停。

1.本地語法擴充套件。

即把回覆句分成主語部分和謂語部分兩部分，先展開第一部分，再展開後部分。 比如“小明讀書”，第一部分是“小明”，先加上小明是誰，和我的關係，這樣前一段就可以展開到“我的同學小明”; 後半部分可以補充“在哪裡”和“如何閱讀”，而後半部分可以補充“在課堂上仔細學習”。 整句話展開為“我的同學小明在教室裡認真學習”。

2.整體語法擴充套件。

它是一次擴充套件乙個句子的兩個部分。 例如，“紅旗已經公升起”，根據“在哪裡公升起了什麼樣的”和“如何公升起”，可以擴充套件為“明亮的五星紅旗在教學樓屋頂上緩緩公升起”。

一陣風吹過，柳樹的枝條在風中搖曳。

擴充套件為：微風吹拂沙子的嫩綠葉。

沙子的搖晃。 釋義與分析：擴句正好與縮略語相反，就是在主幹的基礎上加上枝葉，即根據表達的需要加乙個謂語、乙個狀語、乙個補語。

和其他相關成分，使句子或文字的含義更加具體和生動，飽滿和飽滿。

根據原句“葉子在風中搖曳”，可以加上“形容詞、狀語、補語”和相關場景，使句子更詳細，然後可以修改為：嫩綠葉在微風中沙沙作響。