從西晉的“天下不王地”到戰國商朝“荒井開千莫”，直接體現的是什麼？

在全世界之下，都說王地是西周時期，即奴隸社會時期實行的景天制度和次封建制度。 這種變化表明，從公有世界到家庭世界的轉變是世界，即奴隸社會的土地國有制被封建社會的土地私有制所取代。

在封建社會中，奴隸社會的土地國有制被土地私有制所取代，或者土地私有化，井田制度的破壞。

是高中一年級的多項選擇題嗎？

這是土地改革、公有制向私有制轉變的直接體現...... 選項中必須有乙個與此類似的答案，您必須選擇正確的答案。

呵呵，這篇評論稿還印在了我的腦海裡。

你如何逆轉歷史的時間？ 這很有趣。

廢棄的井場被開啟。

其目的是改變稅收制度，提高稅收效率。

時代錯了，西晉是在戰國時期之後。

答案C：本題測試學生對土地使用權變化的理解。 在全世界之下，它不是王地，這主要體現了西周時期實行的井田制度。 這主要體現了封建土地的私有制。

從田地製到封建私有制土地所有制的轉變，反映了土地所有制的變化。 所以選擇C。

B題分析：很多人選錯了A。 “多公尺諾骨牌效應”：

生產力的發展（鐵犁和牛耕）私有土地的增加，井田制度的破壞，次封建制度的父權制度的崩潰，井田的廢除和田地的開闊。 所以選擇是政治性的; D項不是對經濟根本原因的意識形態分析。

點評：商周推行井田制度，這是在低地制度的情況下發展生產力，採用大規模的集體合作進行生產，隨著鐵犁牛耕的出現，耕作能力大大提高，乙個家庭生產成為可能，在這種情況下， 建立了土地私有制，產生了小農經濟。

（一）獎勵耕作織造，統一度量衡。

2）廢除井田制度，重農打工，獎勵耕種和打仗。

3）司馬遷以個人品格、無能、寬容為評價標準。反對。 因為我們對歷史人物的評價，不僅要看人物的個人性格，更重要的是要看他們在歷史發展中所起的作用

也就是說，它是否有利於人類社會文明的進化，是否有利於社會的進步。

問題分析：問題（1）應與材料1密切相關，體現耕作織造的回報和度量衡的統一。 問題（2）總結了材料2中反映的商朝改革措施：“壞井田，開田，匆匆戰，雖然不是古道，特別是為了實用主義，但乃是王爺傾瀉鄰國。

問題（3）要求司馬遷評價商英改革方法的標準，根據材料來說明：“尚駿，他的才華也是乙個卑鄙的人”，“餘維讀過商駿的開戰和修戰之書，行事與人相似”。 他對秦國臭名昭著，也是夫君“，可以看出司馬遷是把商英的個人品行作為評價標準。

點評：**型別材料的解釋方法：注意**周圍的描述性語言; 注意內容，尤其是文字; 注意內容與所學知識之間的聯絡; 注意內容中反映的歷史事實。

一般有歷史地圖、漫畫、文物、實景等幾種型別的材料，解決問題的關鍵是“從裡到外看註解”; 注意對歷史特徵顯而易見的細節，如物品、服裝等。

C試題分析：從西周的“天下莫飛王地”到戰國商朝“荒井田，開千莫”直接反映了井田制度的崩潰，封建私有制土地的逐步建立，這是土地所有權的變化，B不正確， A和D是上層建築，是間接實施例。因此，選擇了 C。

c?這些材料反映了奴隸制社會從土地國有制到封建社會土地私有制混亂崩潰的轉變。

C.問題分析：該問題測試學生解讀史料和獲取資訊的能力。 資料中，“天下不是王地”表示奴隸制下的土地所有制，“荒井田，開闢千莫”表示封建土地所有制發生了變化，所以選擇了C項; a 描述前者; 灣。這種說法與歷史事實不符;d 不是主要思想的反映。

答案A：“天下不是王地”體現了商周時期的一種國有土地制度，“棄井開田”體現了井田制度的廢除和對土地私有制的肯定。 因此，選擇專案 a。