如何寫一篇關於提問的作文，小學作文當我面對懷疑時

雪貴質疑道。 人們說有成就的人有“學”，既然是“學”，那麼就要“學”和“問”同時。 “Q”從何而來？

出於懷疑。 只有多疑、多疑、質疑、探究，才能獲得深刻的知識，並將其運用到我們的事業中。 所以我們說：

雪貴質疑道。 明代學者陳憲璋說：“士者多疑，小疑小進，大疑大進。

那些懷疑它的人也是開悟的機會。 這正是我要說的。

人們常常把知識比作海洋，海洋是無邊無際的，知識是無窮無盡的。 乙個人擁有多少知識，總會有無知，懷疑、懷疑、質疑、探究是獲取新知識的途徑。 正是在此基礎上，偉大的法國作家巴爾扎克說：

所有科學的鑰匙無疑是乙個問號，而生命的智慧可能就在於問為什麼會發生一切。 事實上，如果達爾文沒有對“神創論”的懷疑，就不會有“自然選擇學說”的建立; 如果哥白尼沒有對“地心說”產生懷疑，就不會有“日心說”的產生。 因此，只有“懷疑”才能使我們的智慧樹綻放出絢麗的花朵，結出豐碩的果實。

但是，我們必須明白，“懷疑”是建立在豐富的知識和仔細思考的基礎上的，絕不是毫無根據的懷疑或隨意的懷疑。 達爾文對“神創論”的懷疑並非心血來潮，而是他隨“小獵犬”號帆船周遊世界五年，觀察和收集了大量的動植物標本，調查研究了無數的地質資料，只有在合成**之後，他才對根深蒂固的“神創論”發出了強烈的挑戰。 這是對真理對謬誤的挑戰，其結果自然是真理的勝利。

由此可見，任何有效的懷疑都取決於對事實的仔細分析和對理論的深入研究。

但是我們有很多年輕人不善於發現。 他們相信書上寫的都是真的，前人所說的都是真理。 他們迷信書籍，崇拜前輩，不敢跨出雷池一步。

這樣的人自然不會有任何發現，更不會有任何創造性的想法。 它們對社會的進步貢獻不大，可能成為社會進步的絆腳石，阻礙人類文明的發展。 如果這樣的人多一些，我們的社會就不會進步，人類文明就會停滯不前。

因此，我們必須弘揚懷疑精神。 半個多世紀前，魯迅先生通過《狂人日記》倡導了這種精神。 現在，歷史的年輪已經一周又一周地轉動，我們早就該拿起逆向思維的鋼槍，向科學進軍了。

地質學家李思光曾對他的學生說：“不懷疑，就看不清真相。 這同樣適用於我們。

如果我們想增加我們的知識並尋求真理，我們必須懷疑、懷疑、質疑、質疑、質疑、質疑。這是開啟知識之門的金鑰匙。 年輕的朋友們，勇敢地拿起這把鑰匙，開啟科學之門吧！

誰，何時，何地，發生了什麼。 過程，過程，發起判斷會議。 解決！ 希望我的滿足你！ 謝謝。

你能做到嗎？ “你真的能做到嗎？ “這些話我聽過無數次。 在成長過程中，我被質疑自己的能力，有時我甚至會問自己，“你真的能做到嗎？ ”

小學時，我當了乙個學期的副校長，我既膽小又充滿期待，但到了紀律，我就遇到了問題。 同學們總是嘰嘰喳喳，我走過去提醒他們，但還是徒勞無功，心想：軟不能過來喊硬。

於是，我用了“河東獅吼”，它們被凍結了幾秒鐘，彷彿世界突然安靜了下來，我正要得意，這時喋喋不休的聲音再次爆發。 乙個男孩挑釁說：“你做不到！

我開始懷疑自己。 （老師看到這種情況後，因為我的管理能力差，就把我免職了，那段時間，老師肯定質疑過我的管理能力） 我想，我能做些什麼：乙個有秩序的國家必須有嚴格的法律，乙個好的班級也是如此。

我和同學們講了律法的三章，我想懲罰他們，這一招果然奏效，課堂上的紀律也好多了。 要想把班級管理好，就必須要獲得同學們的信任和尊重，這就需要運用“情感”。 首先，要樹立威望，和同學們相處融洽。

這樣，學生就會聽話。

在我擔任副班長的那段時間裡，我感覺自己變了很多，正是因為老師和同學們的很多質疑，我才更加努力地去改變，讓他們肯定我的疑惑。

寒假的時候，我想自己炒菜，我告訴了爺爺，但爺爺說：“你可以做到。 這一次，我沒有質疑自己，而是相信我能做到。 但爺爺總是插話，告訴我該怎麼做，如果他受不了，他就想幫我，我感到很無助，我自己能做什麼，我討厭別人的懷疑和“好心”的幫助。

我要證明我能做到！

當我面對懷疑時，我會感到軟弱、悲傷，我想證明自己。 我用實際行動來抵制這些懷疑，讓欽佩的眼睛看著我。 告訴自己，“你可以做到！ ”