四年級和一年級的家庭作業是多還是少？

首先，在學習內容方面，年級越高，你接觸到的知識點就越多;

其次，家庭作業一般是用來鞏固孩子所學的知識，對於小學來說，如果孩子對課程本身的接受能力很強，家庭作業對孩子來說應該不是問題; 如果孩子有學習困難，家長和朋友應協助老師幫助孩子學習和理解相關知識點;

第三，根據目前的教育情況，國家一直在要求減輕兒童的負擔。 也就是說，在沒有課外作業的前提下，孩子五年級的作業不會完成不了，需要熬夜。

最後，還有輔導和課外班的問題。 這主要要看孩子的接受能力和你家庭的實際情況，輔導建議家長可以幫助孩子理解和學習（五年級的知識點應該容易家長掌握），課外活動主要建議選擇非功課，可以選擇一些興趣班、體育課，可以讓孩子開闊一些視野， 同時也能提高身體素質。

希望對你有所幫助。

這與當地的教育能力有關，教育能力越好，年級越高，作業越多，每天的學習效果就越好。 教育能力越差，成績越高，作業越少，日常學習就會越差。 一所好的教育學校決定了學生學到了多少知識，也決定了學生的學習能力。

當然，你年紀越大，你就越自命不凡，對吧？ 最近，朋友肯定會越來越少，只會越來越多。 孩子，孩子只要努力練習，還是能寫完的。

現在對孩子們來說壓力很大。 作為乙個成年人，她不應該給他太大的壓力，讓他順其自然，只要。 我只是讓他們學習，讓他聽話和懂事。

就是這樣。

家庭作業越少越好。 它可以讓大腦在一天的學習後有時間休息，也可以通過合理地保持作業來達到鞏固知識的目的。 有時間做一些有益的事情，比如看課外書籍、做運動等，對身心健康是有益的。

過多的作業不僅不能幫助你鞏固知識，還可能讓你越來越煩惱，做不到。

多做功課就是讓你學，這樣你才能有未來的興趣，你想少做功課，除非你是神童，就算你是神童，也要學回去，現在這個時代沒有知識，也沒有人邀請。

作為乙個老。

白老師，從我個人的經驗來看，作業量完全取決於DAO學生自己，有時候同樣的作業能力，對於感興趣的學生來說，不多，但對於不感興趣甚至頭疼的學生來說，就多一點，或者說很多。 俗話說熟能生巧，多做自然會提高你的解題能力，但如果沒有意義，就沒有必要這樣做，因為學生把有限的時間花在了作業上，沒有時間接受豐富多彩的世界，很多應該理解的東西都變得遙不可及。 單純從成績上來說，也是弊大於利，因為很多時候男生女生或多或少都有偏頗，如果大量的作業導致他沒有時間輔導自己的弱科目，只知道盲目地完成老師布置的作業（質量不一定高），效果只會越來越差， 好可能不好。

所以總的來說，做很多功課並不好。 （但是，除了個別情況，例如學生對新知識的接受程度較低，或者學生沒有自我意識，增加家庭作業量肯定是有益的）。

我是小學四年級的學生，我覺得少一點作業比較好，因為聽說梅灣小學的作業很多，然後他們就覺得無聊了，但可以多一點，但不能太多。

其實我覺得多一點就好了，就像我小時候真的有很多作業，還是天天玩，然後又回到了學生課上。

答：不多，不緊，不要多做作業鞏固課堂上學到的東西，你很快就會在瘋狂的玩法中忘記它，如果你在初中，100以內的加減法還是會心照不宣地計算很久，行得通嗎？

當然也不能太多，還是把每天的作業量控制在30分鐘左右比較好，畢竟是小學生，大部分時間應該是玩的。

當他對作業感到惱火時，讓他有時間玩; 當他瘋狂地玩的時候，讓他有功課做。 乙個接乙個，他既不能太貪玩，也不能被功課弄得筋疲力盡。

我是小學生，我覺得少一點比較好。 因為這樣可以減輕負擔，反而會有更多的時間去學習，這叫反面事！ o（ o 哈哈

家庭作業的量還是根據孩子的承受能力，分配適量的。

我堅信，如果你對小學的作業一無所知，你可以像初中一樣閱讀。

看看那位老師的教學方法。

如果助教的教學方法太好了，學生會記住它們，就沒有必要寫作業了。 （不包括那些使用大腦的人）。

適度，但最好少一點。

當然，這是恰到好處的。

做得太少，做太多。

適量是最好的。

自從我小學畢業以來，這是個好年頭。

到中學，你就會知道拉扯了！

減去負數 = 加重（減去負數等於正數）。

小學作業無非就是抄課文、抄字！ 但真的比初中和高中的科學題還要麻煩！ 乙個可以複製幾十次的詞，當然是很多！ 而且很麻煩！

只要教育制度沒有改變，無論他減少多少，都是，而且是換湯而不是換藥的問題

負數和負數為正數。 當然，這是很多。

少一點，帶領學生在課堂上多思考，課後要求鞏固，然後靈活安排作業。

少一點，多一點家庭作業，等你上高年級的時候。 否則，你到了初中就不習慣了。

少一點，培養孩子的獨立學習能力和良好的習慣，多一點作業和學習成績可能不好，反而會產生無聊。 良好的學習習慣是教師必須教給學生的。 希望能採用。 謝謝。

越少越好，孩子的天性就是玩，除了書面作業之外，他還能從遊戲中學到很多東西。

少了，畢竟是個孩子。

從三年級開始，我心裡就有乙個小小的秘密，我沒有告訴任何人。 今天，我真的很不舒服，所以我就告訴你這個小秘密！

在我三歲的時候，媽媽給我報名學習古箏。 小時候，我非常願意每天彈四首曲子。 多麼快樂啊！

然而，漸漸地，我上學了，一年級，二年級。 時間過得真快，我已經上四年級了，我的作業越來越多。 不用說，學校裡的作業就是媽媽給我的作業，常常讓我喘不過氣來。

我想，如果我不能減少我的家庭作業，那麼我就減少彈鋼琴！ 忍不住玩，那個...... 我決定放最長的一首歌“Battle Typhoon”。

給乙個減號。 功課已經完成。 我戴上指甲，把它們彈了起來。 彈完前三首歌後，我想告訴媽媽我已經彈完了。

然而，我一想說話，就想到了母親信任的眼神。 我會因為母親對我的希望而失望嗎？ 我又一次想，讓我們唱完最後一首歌吧。

沒關係！ 誰做這麼多功課？ 於是，我跑到媽媽的房間問

媽媽，我...... 我說完了。 我輕聲說。

畢竟，我有點心軟。 “嗯！ 那就去讀這本書吧！

專心做家務的母親頭也不抬地說道。 嘿！ 媽媽沒發現！

我長長地呼出一口氣，但我不能高興。

在接下來的幾天裡，我堅持這樣做了三天，晾乾了兩天的網。 如果你做的作業少了，你就把所有的東西都玩完了，如果你的作業多了，你就少玩一首歌。 直到今天，母親仍然沒有發現這個秘密，仍然用那雙信任的眼神看著我，但我不敢用那雙不誠實的眼神看著她。

朋友們，我該怎麼辦？ 我實在不敢把這個心裡的小秘密告訴媽媽，怕她再也不信任我了，只好把這個小秘密吐露給你，唉！

你學得越多，你就越謹慎！ 一切都有盡頭，學得越多，掌握的知識就越少！ 像山一樣交錯，吉祥程式碼保險銷售商和程式設計師找不到任何共同語言！