你們如何監督彼此的學習？ 20

你居然說了關鍵題“聊很久”，只要你們倆不聚在一起聊很久，自然就有足夠的時間複習考試......

1.在英語中，你每天只需要記住乙個以上的單詞。

2 個練習（無論是跑步 30 分鐘+、保持 10 分鐘+ 專案、50+ 仰臥起坐。

B站某運動**，步行10,000+步等）3.興趣（如閱讀：今天從前幾頁的“隨機書”來看前幾頁或章節看第一章，看一頁也是要讀的。 例如，你可以請假練習一頁單詞，每週最多休息 3 天進行鍛鍊，每週最多一天進行興趣和背誦單詞（我不相信你不能每天做乙個單詞和一頁）。

以協議開始當天的下乙個星期一計算，周清（每週給兩次機會少於幾天，兩周內刪除重新找到好友），每週做一次時間（英語與麥克風連線，互相抽詞， 運動練習詞等，只要你們在週末傳送彼此的想法，週末閱讀每週整理的閱讀筆記。

在起步階段，不影響自己時間管理的前提，可以互相鼓勵解決。 規則是一樣的，只有遵守規則，我們才能繼續互相幫助。

對自己有信心，規定每天刷題的範圍，比如每科必須做20道題，不懂就問對方或者問老師，天天做一定會進步。 時間被擠出來了，如果你少聊，你可以複習很多問題，來吧。

其實，相互監督和學習，這個。 這是個好主意，但是。 執行起來還是有一定難度的，畢竟年輕人好玩，沒有自律。 這只是紙上談兵。

兩個人互相監督，互相監督，一起背英語單詞，定標準，一天背多少，然後就不提了，一起討論，一起問老師，一起進步。

然後就看誰寫的練習題多了，以此為標準，每天或每週檢查一次，直到截止日期，誰達不到標準，誰對待，如果都達標，大家就聚在一起。

每天互相監督，不玩手機，設定每天做多少道題，互相教學透。

總結。 您好，親：你提到的“互相檢查，互相學習，互相監督”的問題的好處，為你找到答案：互相檢查：通過比較找出優點和缺點;

互鑒：取長補短，共同進步;

相互監督：始終反省，持續發展。

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你好親：你提到的“互相檢查對方的壞蛀，互相學習，互相監督”的問題的好處，讓你找到答案：互相檢查：

比較山，找出優缺點; 互鑒：取長補短，共同進步; 相互監督：始終反省，持續發展。

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非常感謝。 榮譽。 吻。

監督學習使用已知類的一組樣本來調整分類器的引數，以達到中等課程（也稱為監督培訓或教師主導學習）所需的效能。

使用已知類的一組樣本將分類器的引數調整到所需效能的過程也稱為監督培訓或教師主導的學習。 正如人們通過已知疾病的簡單例子來學習公司的診斷技術一樣，計算機也需要學會具備識別各種事物和現象的能力。 用於學習的材料是與識別物件相同種類的有限數量的樣本。

在監督學習中，計算機被賦予乙個學習樣本，並被告知計算每個樣本所屬的類別。 如果給定的樣本不包含分類資訊，則為無監督學習。 任何一種學習都有一定的目的，對於模式識別來說，就是通過對有限數量樣本的學習，將分類器在對無限數量的模式進行分類時產生的誤差概率降到最低。

具有不同設計方法的分類器具有不同的學習演算法。 對於貝葉斯分類器，它是乙個類條件概率密度函式，它使用學習到的樣本來估計特徵向量。 在已知類條件概率密度函式形式的條件下，根據最大似然法或貝葉斯學習，使用給定的一組獨立隨機獲得的樣本估計類條件概率密度函式的引數。

在類條件概率密度函式的形式未知的情況下，有多種非引數方法可以用學習樣本估計類條件概率密度函式。 在分類決策規則由判別函式表示的一般情況下，可以確定乙個學習目標，例如使分類器對給定樣本的分類結果盡可能與“老師”給出的類別一致，然後使用迭代優化演算法來獲取判別函式中的引數值。

總結。 親愛的，現在為你。 明確答案：

樹的目標很容易，但堅持攀登是困難的。 雖然監督學習仍然依賴於“外力”，但無論是自律還是其他紀律，都是個人朝著既定目標努力的態度。 在現實中，要實現持久的自律並不容易。

古代有“頭懸臂梁、錐、刺股”，自我克制的能力不是與生俱來的，需要不斷的除錯、磨練、鞏固、完善。 如果有了目標卻行動遲遲，或者“三天捕魚，兩天曬網”，或者因為任務艱鉅而“撤退”，你只會猶豫不決，停滯不前，然後陷入目標的焦慮中，失去鬥志。 有時，正是在外力的幫助下，在老師、家人、同事的監督下，我們一點一點的進步和改變。

因此，無論是線上上“學習導師”的幫助下，還是靠著自己的努力，只要能在追逐夢想的道路上堅定前行，都值得稱讚和肯定。

親愛的，現在為你。 明確的答案：瞄準一棵樹很容易，但要繼續攀爬卻很難。

雖然監督學習仍然依賴於“外力”，但無論是自律還是其他紀律，都是個人朝著既定目標努力的態度。 在現實中，要實現持久的自律並不容易。 古代有“頭懸臂梁、錐、刺股”，自我克制的能力不是與生俱來的，需要不斷的除錯、磨練、鞏固、完善。

如果有了目標卻行動遲遲，或者“三天捕魚，兩天曬網”，或者因為任務艱鉅而“撤退”，你只會猶豫不決，停滯不前，然後陷入目標的焦慮中，失去鬥志。 有時，正是在外力的幫助下，在老師、家人、同事的監督下，我們卻沒有什麼進步和改變。 所以，不管是在網路“學習導師”的幫助下，還是高石靠著自己的力量，只要能在追夢的道路上堅定前行，就值得稱讚和肯定。

每個人的理想遠近，目標長遠，積累不同，成長方式不同。 我們樂於看到“學習督導”在一定時期、特定情況下出現，但要想在人生的道路上走得更遠，還需要讓“督導學習”成為一種自律的習慣，把它變成源源不斷的猜測者的內在動力。

自制力差是大家通性的問題，而這正是群體的力量。 你看，從古至今，形成乙個群體的力量是比較強大的，因為它可以相互束縛。 互相管，互相制約，互相幫助。

我們人民解放軍剛開始規模小的時候也很弱，實力也很弱，戰鬥力也不強，為什麼？ 因為沒有這樣的系統，沒有統一，沒有約束，但是系統形成之後，它非常強大。

根據您的要求，可以在一些團隊合作軟體的幫助下完成可以相互監督和學習的軟體，例如使用專門的團隊筆記。

團隊筆記支援多人、多系統、多裝置共享群籤內容，團隊簽上的所有成員都可以互相分配任務;

將日常學習計畫寫在團隊筆記上，團隊成員可以相互監督學習計畫的完成情況;

團隊便簽可以為制定的學習計畫設定時間提醒，也可以由其他成員幫助制定學習計畫並分配給個人完成，起到相互監督和監督的作用。

整體聲譽應通過線上、線下或現場調查來了解。

良好的學習氛圍有利於自身的學習和成長，講師的教學水平有利於在學習和實踐的過程中積累經驗。

什麼是整體就業率，就業是學一門手藝的最終目標，就業率可以通過了解以往就業學生的就業情況來了解。

7.環境的改變：以讀書為例。

比如家裡沒有專門的書房，我們經常在臥室裡放一張書桌，所以我們經常從坐在書桌前到搬到一旁的床上，然後從坐著看書到躺著看書，然後我們就會睡上十萬點。 在這種情況下，如果我們想強調讀書的目標，堅持自己，那已經是一件疲憊的事情了，而且往往很難工作，因為我們能找到乙個理由說我們應該堅持下去，但很可能我們馬上就能找到三個理由，是時候休息一下了。所以，最好換個環境，去客廳，或者辦公室離辦公室不遠。

簡而言之，改變乙個你可以將精力投入到學習中的環境，而不是說服自己學習。

5、增加學習的緊迫感和趣味性：當今世界是乙個知識的世界，即使我們學習專業方面，也需要花費大量的精力來跟上社會的快速發展，這與我們有計畫、有針對性的學習是分不開的。 而且，學習也很有趣，因為它讓你對越來越多的事情更加自在，你也看到了更廣闊的世界，這會增加你自己的滿足感，從而帶來快樂。

當然，能力的提公升也可能帶來越來越好的效益，而產能提公升帶來的效益更可控、更實際。 因此，學習是緊迫而快樂的。