作者如何生動動人地描寫藤野先生

這時，進來一位又黑又瘦的紳士，留著鬍子，戴著眼鏡，手裡拿著一摞大大小小的書。 ——這是魯迅第一次見到他，對他的描述屬於外貌描寫，或者說是白色描寫。

藤野先生在生活中是乙個不修邊幅的人。 他照顧好魯迅，幫他修改講義，對他的工作負責。 當時日本人對中國人沒有偏見和蔑視。

他之所以偉大，是因為在他心裡，國與國之間沒有區別，他相信天下醫藥應該改進。 就像魯迅說的：從小事上說，是給中國的，就是希望中國有新藥; 總的來說，是針對學術界的，也就是說，我希望新藥能傳到中國。

有了如此先進的國際一體化思想，為了醫學，為了世界，藤野先生確實是一位偉大的學者，也是一位偉大的人。

我說的就是，除了參考資料之外，從他黝黑瘦削的臉上可以看出藤野先生過著節儉的生活，而在“大大小小的書本”中，我們可以感覺到他為了更好地向同學們傳授醫學知識，帶了很多資料， 這可以體現他一絲不苟的教學態度。

你可以用具體的例子來說明這一點，當你查詢課件時，你一定會找到它。

修辭手法包括：隱喻、誇張和修辭。 語言表達的方法有：雙主題、雙線結構。

藤野先生記錄了作者在日本留學期間的學習和生活，並講述了他如何受到歧視、侮辱，並決定放棄醫學，在仙台醫學院從事職業。

作者突出地描述了日本教師藤野先生的嚴謹、正直、熱情和高尚的品格，沒有民族偏見，並說：“他的品格在我眼中和心中是偉大的，儘管他的名字並不為人所知。 表達了對藤野先生的深深懷念。

藤野先生也使用白色繪畫技術

在描寫人物時，作者使用了白色繪畫的技巧。 比如寫藤野先生的時候，不管是寫他緩慢而令人沮喪的自我介紹，還是耐心細緻地批改魯迅的講義和解剖圖，看到魯迅成功的解剖實踐，以及魯迅離開仙台時的依戀之情，都只是幾筆簡潔，沒有粉飾或渲染， 但寫得生動，展現了人物鮮明的性格。

如下：

1. 描述藤野先生。

，都是通過一種叫做感情的東西聯絡在一起的。

2.藤野先生的關鍵句讚賞，爸爸媽媽準備好一切後。

3.藤野先生的句子欣賞和摘錄，我的長輩給了我第二句話：學會說話。

4.藤野先生的段落欣賞，我會為你選擇你最喜歡的選集。

5、對人物的好句子我了，這裡的“英雄”指的是杜甫。

在自己之外。

短語注釋

藤野先生（1874-1945）：藤野彥郎，日本福井縣人，從1901年開始擔任仙台。

他是一所醫學院的老師，1915年離職，回到家鄉建立自己的診所，並於1945年因病去世。

上野：日本東京。

以櫻花聞名的公園。

速成班：指東京弘文學院的速成班; 當時，第一次來日本的中國學生在這裡學習日語和其他課程是很常見的。

富士山。 日本最高的山峰。

這座山是位於本州島中南部的著名火山，呈圓錐形。

油性和光澤：這意味著頭髮被塗油和梳理得明亮，它可以像鏡子一樣閃閃發光。 欣賞，照片。

標緻：漂亮。 這是用於諷刺的修辭。

會館：過去，同鄉或同行業的人在首都、省會或大型商業港口設立機構，主要供同鄉或同行業的人聚集和停留。 這是指在日本東京設立的中國學生活動和居住場所。

混沌：翱翔。

雜亂。 戰鬥，通過“搖晃”。

精通時事：這是乙個諷刺性的說法。 他們“精通”的“時事”，其實都是一些無聊的東西。

藤野先生 文章表達了作者對藤野先生的感情。

藤野先生 文章表達了魯迅對藤野老師真誠教誨的敬意，以及藤野老師對學術嚴謹的尊重，以及對藤野老師不分國籍一視同仁的讚美！

你好！ 這是為了說明當時的中日矛盾，突出藤野先生不帶民族偏見地認真教導魯迅的高尚品格。

如有疑問，請詢問。