如何在美國申請教育學碩士和博士學位？

1.學術能力。

美國博士生的學術能力一般體現在學生的學業成績上，所以如果本科成績比較差，比如說學生可能還沒有達到這樣的成績，不建議學生去申請，因為美國的博士申請條件會讓美國學校的教授不確定你是否能在美國順利完成博士學位。 除非你有超乎尋常的科研經驗，比如多次研究經歷和發表過與教授研究方向相似的文章，否則教授覺得你可以幫助他們完成相關的研究專案。

2、科研能力強。

但是如果沒有發表**，也請選擇去美國留學的博士生一定要多把功夫放在自己的專案研究經歷上，多參與這個科研，並專注於乙個研究方向，而不是應付事情，否則以後講到科研經歷的時候，就沒有什麼實質性的東西可寫。 對於一般的科研文章來說，最好排在文章署名的前三名，如果太低，影響就不大。 [點選諮詢-非全日制碩士學位-國際留學]。

還有另一種選擇，它更具成本效益且相對容易。

國際碩士1+1專案是面向在讀本科生或往屆生的研究生學歷晉公升通道。

第乙個“1”是指大三或大四的本科生在中國學習的第一年被美國大學預錄取的碩士課程（已經在工作的人可以邊工作邊學習）。 在中國修讀的課程主要是語言課程和碩士課程（不超過總學分的三分之一）所需的學分課程的一部分，這些課程由國內大學或美國大學認可的實力雄厚的教育機構錄取和授課，一般需要12-15個月。

第二個“1”是指完成第乙個“1”要求後正式考入美國大學，畢業當年可直接對接赴美留學（工作過的，第二年也需要去美國全日制學習），完成剩餘學分，畢業後在美國取得碩士學位， 回國後到中國（教育部）學術研究服務中心申請碩士學位認證。

國際碩士1+1專案基於美國大學對中國教育機構或大學的全面認可和授權，使學生的申請過程更加方便。 與美國其他碩士課程相比，節省了國內備考和留學的時間，也節省了可觀的留學費用，成為越來越多優秀大學生繼續攻讀碩士學位的選擇。 有興趣的朋友可以諮詢青港紫荊教育國際1+1專案【點選諮詢-在職碩士-國際留學】。

Jhu ITGL因其鮮明的特點而受到許多學生的歡迎：

美國排名前 10 的大學（約翰霍普金斯大學教育學院）。

本科專業沒有限制。

你不需要申請GREGMAT

學習時間很短（1年和2年學分）。

畢業學位：教育學碩士，最正式的傳統

畢業學分：33學分（學生必須完成33學分才能畢業）。

課程學制：1學年（1年=33學分，含金量與其他JHU碩士學位相同）。

公寓距離公寓僅有幾步之遙，因此您不必擔心尋找住宿（可選）。

獨特的職業諮詢和OPT實習安排（可選）。

目前，JHU ITGL有4種學習途徑可供選擇：

1.幼兒教育。

early childhood

該專業≠幼兒教育，主要側重於運用最新的神經科學研究成果和兒童發展理論，培養學生如何利用娛樂進行教學，幫助學生成為幼兒教育領域的專家和領導者。

就業方向如：子女教育政策的制定、早教教育機構的管理和運營、早教課程的開發等。

2. 數字時代的教學。

digital age learning and educational technology

該專業側重於如何將當今的尖端技術融入教育領域，這是當今教育領域最熱門的方向之一。 學生將學習如何使用最好的工具並實施管理教育資料的新方法。

3.創新教育方向。

creative and

innovative education

主要目的是為創造性的學習者開發有效的專案和教學方法，並將這些學習方法推廣給所有學習者。 通過本專業的學習，學生有望成為人才創新與培養領域的實踐者和專家。

就業方向如：教育理論研究、教育政策分析與制定，第一部門教育單位管理者、教育企業開發商等。

4.教育與創業。

entrepreneur

in education

主要講授如何將學生的教育創業理念落實到創業專案中，如何制定專案計畫，如何吸引投資者，如何與投資者談判等，是教育與商業相結合的專業。

教育領域的創業、教育機構或大學的運營和管理等就業方向。

教育博士資格：1、碩士課程的教師、教育工作者、教育管理者、教育主管人員和高階管理人員;

2、教育領域的創業者及對教育管理有志者;

3.對有突出貢獻或獲得重大獎勵的特殊人才，經審核通過後，可適當放寬準考條件。

申請條件為剩餘年限，本科學歷有學位，托福一般要在85分以上，報課的同學也要準備GMAT成績，還要看自己的科研背景、學習經歷、**發表過、參加過公益活動; 碩士教育與博士教育的差異還是很大的，對子女的教育方式和學歷的要求也很大。

要達到的 GPA 成績。 托福成績必須在85分以上，其他成績也取決於學校的表現要求。 具體要求不同，申請博士學位有點難。

如果你想獲得碩士學位，你需要 1 或 2 年以上的學習才能獲得它。

要對所有課程有很好的理解，要有理論實踐，要有實踐經驗，要有職業規劃，還要有專業興趣。 不同的教育方式，不同的教育規劃，不同的實習流程，不同的培養學生盲童的方式，不同的教育資源。