愛迪生小時候反應很慢，老師認為他沒有學習能力。

愛迪生從小就熱愛大自然。 7歲時，他被母親送去上學。 從那時起，愛迪生每天都會坐在教室裡，聽恩格爾先生告訴他 1 加 1 等於 2，或者 2 等於 1 加 1。

愛迪生開始在課堂上思考其他事情，比如說，他想：既然揉動物毛髮可以發電，那麼如果把電線接在貓身上，用力揉搓，能發電嗎？ 恩格爾先生最惱火的是上課不專心的學生，所以他經常罵愛迪生，愛迪生的學習成績成了班上倒數第一。

更讓恩格爾惱火的是，愛迪生也喜歡問一些難以回答的奇怪問題。 為此，老師告訴家長，學生跟不上學習進度，家長就把孩子帶走了。 愛迪生的母親說

據我觀察，愛迪生非常聰明......恩格爾反駁道：“不，不，不，他總是在班上名列前茅！ 並且總是問荒謬和古怪的問題，比如他問：

老師，為什麼 2 加 2 等於 4？ “等於 4 等於 4，這還需要問嗎？” 媽媽不以為然地說

恩格爾先生，我認為這個問題不能被認為是荒謬的！ 當牛頓注意到乙個蘋果掉下來時，他問了乙個問題：為什麼蘋果掉下來而不是掉到天上？

這是乙個看似荒謬的問題，但它成為牛頓發現萬有引力定律的第一步。 我們能說牛頓不應該問這樣的問題嗎？ ”

愛迪生一生中唯一的正規教育就這樣結束了。 在回家的路上，愛迪生對媽媽說了一句他想了很久的話：“媽媽，我長大後要成為世界一流的發明家！ ”

名人就是這樣。 我們不知道名人年輕時做了什麼，我們只能聽說他們。 所以結果往往是，當你年輕的時候，你是愚蠢的，你長大後變得非常天才。

錢學森、阿爾伯特·愛因斯坦、牛頓。

托馬斯·愛迪生，影響世界的偉大發明家。 他直到12歲才懂得讀書，只在正規學校上了3個月，數學和識字能力很差，注意力不集中，是個故障排除的孩子。 他因小時候的聽力障礙而患有閱讀障礙。

在他的一生中，他在寫作和拼寫方面都遇到困難。

愛迪生最早的興趣是化學，他收集了200多個瓶子，並節省了每一小筆錢來購買化學品來填充瓶子。 12歲時，他坐火車賣報紙賺錢。

1861年美國內戰爆發時，愛迪生利用火車的便利，創辦了乙份小報，沿途傳達戰況和新聞。 他是一名記者、打字員、校對員、印刷商和分銷商。 小報很受歡迎，他從緊張的工作中獲得了才能、知識和經驗，並賺了很多錢來繼續他的化學實驗。

但不幸的是，有一次他在火車上做實驗時，火車突然顛簸，導致一塊磷掉在木板上，導致它燃燒。 售票員趕來撲滅火焰，還狠狠地扇了他一巴掌，使他的左耳失聰，愛迪生16歲時被甩下火車。

挫折並沒有使愛迪生氣餒，他迷上了電報，經過大量研究，他於1868年發明了自動電力記錄儀，這是他的第乙個發明。 後來，他發明了兩種新型電報。 1877年，他發明了碳**麥克風，使原來的**聲音更清晰; 此外，他還發明了留聲機。

人們稱他為“魔術師”。

愛迪生於1931年10月18日去世，享年82歲。 然而，至今還沒有人能夠打破他1093項發明專利的記錄，人們稱他為發明之王。

現在還不算太晚，一點也不算太晚。 通過兒子一年多的上學，我有以下幾點感悟1小愛迪生的科學教室就像乙個學習的“實驗室”

科學課堂是通過帶領學生進行典型的學習活動來開展大量的科學活動。

2.小愛迪生科學教室真正讓學生體驗和體驗科學，不是通過簡單的記憶，而是通過學生的參與、感知、交流、實踐、猜想、探索、歸納等活動。

3.**不是唯一的學習模式。

**既是科學學習的目標，也是科學學習的方式。 但是，也應該明確，**並不是唯一的學習方式，小愛迪生能夠在科學學習中靈活而全面地運用各種教義。

崑山野馬愛迪生思維館，太可惜了，我報名了寶寶，來接寶寶有點晚了，去問老師，他們不知道我的寶寶在哪裡，其他孩子都回家了，太不負責任了！

其他愛迪生都挺不錯的，野馬也不介意去，因為報名前後的兩種態度都忘了，不去還錢，**的老師還滿嘴髒話，我夠了，**的老師根本就沒有師資證，只是為了賺錢加入乙個賺錢平台， 對孩子完全不負責，父母和父母並不完全處於兩種態度，總之，我覺得利益比孩子的教育更重要。