《三十年的重量》 《三十年的重量》閱讀答案

1.在第一段“我只覺得空虛空虛”中，作者想說明自己快要走到生命的盡頭，卻又要應付各種社交活動，所以他不由自主地感到，同時表達了作者對日常“禮節”形式化的厭惡。

2.插曲。 3.說到這裡，我想到了穆尼先生的公開演講，問了我們一些我們無法回答的難題。 可以看出，穆尼先生很有教育意義，會教育，很興奮，也很活躍。

4.“感受一種超越時空的人情”，是指師生之間真正的情誼，是指老師對學生成長的關心，學生對老師工作成果的尊重。

希望對你有所幫助！

1 說明作者不願採取行動"脫口秀"年底經常在社交場合露面。

2 插曲。 3 穆尼老師在觀察課上問了我乙個特別困難的問題。 它顯示了穆尼先生的誠實和正直。

4 師生關係是純真的、持久的、持久的。

1.在文章第5段中，是否可以刪除“膽怯”、“匆忙”和“口齒伶俐”等詞語，請說明原因。

2.八個自然段落和九個自然段落是抒情的議論文段，請分析它們在文章中的作用。

3.三十年前遺失的筆墨的再現是本文的中心內容，但作者沒有詳細描述，只是在文章第7段中簡要介紹。 “畫面上半部分寫滿文字”的“事情的開始和結束”，只能由讀者根據文字的意思來弄清楚。

你認為作者寫了什麼？ 請寫下你的想法。 （總結就足夠了）。

1 無法刪除。 “膽怯”、“匆匆忙忙”、“怯懦”形容他們年輕時，懷著極其虔誠、虔誠和樸素的敬畏之情，給老師送了一張自己畫的新年賀卡。

2 八個自然部分和九個自然部分很簡單。 表達了三十年來對老師的感情沒有改變，突出了對老師的真情實感。

3 的確，師生關係已經走過了三十年，仍然讓他有這種感覺。

《三十年的重量》是俞秋雨寫的一篇關於師生關係的散文。

30年的重量，不是指新年賀卡的重量，而是指對世界的真摯愛。

參考資料：《三十年的重量》非常感人。 年末，文章的第一位作者在未完成的**中，突然聽到乙個聲音帶著生硬而蒼老的聲音，語氣顫抖而認真**，這是“我”上中學時穆尼先生打來的，說30年前“我”寄來的新年賀卡在“文革”之初丟失了， 並要求“我”為他補一幅畫，他會把它作為最昂貴的禮物收藏起來。這是什麼新年賀卡，讓老師不能這樣放棄？

作者回憶了他“60年代初快樂而艱苦的中學生活”，並解釋了這張新年賀卡的製作過程。 文章不僅回憶了自己與穆尼老師的戀情，也回憶了當時教他的那群老師。 不知為何，中學教師中隱藏著許多優秀的學者，甚至今天的大學教師都是中學任教的少有老師，讓人有一種奢侈感。

穆尼先生就是這樣一位老師。 這些士大夫型的老師雖然“都或多或少都沾沾自喜，生活過得不順利”，但他們講課認真，沒有投機取巧，所以我的作文在全市比賽中獲得了特等獎，其他學校的老師陸續來到我們班。 所以，當我們當時只有十四五歲的時候，我們一直在傻傻地想著如何感恩這些老師; 寒假期間，全班同學終於有了主意，全班同學約定在新年的第一天去拜訪所有老師的家。

那時候中學生買不起年賀卡，只能湊幾張白紙自己畫，用自製土寫的畫也不過10多歲的中學生水平，但正是那一點點笨拙的塗鴉，深深地刻在了長輩的心裡， 並雕刻了30年的時間！這就是那張新年賀卡的由來！ 作者通過對往事的回憶，闡釋了製作年賀卡的有關情況，表達了對老師的崇敬之情，含蓄地抨擊了極左路線對知識分子的毀滅。

出於對老師的深深敬意，雖然很忙，但“我”和已經是“知名書畫家”的同學曹琪，立刻停下了手頭的工作，為老師畫了一幅精美的年畫，送給了老師。 文章最後，作者忍不住換了個人代詞，直接表達了自己的愛意：老師，“在你面前，為你寫字，我們頭上的名字和頭銜都抖掉了，只剩下兩個真誠的學生。

只有在這樣的情況下，我們才能超越喧囂，感受到某種超越時空的人情。 “讀起來很感人。