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匿名使用者2024-02-06一對一的通訊。 目標：
1.初步了解物件之間的一對一對應關係。
2、感受操作與遊戲活動中的對應關係。
3、願意參加集體遊戲活動。
活動準備： 1、教具準備：《小熊一家》《大象運木頭》《方方的騎行》。
2、準備學習工具：“大象運木頭”; “方塔”。
3. 《操作手冊》第 1 卷第 10 頁。
1.顯示“小熊家族”匯入。
今天，熊家又來上我們二堂課了，一起來看看吧。 （熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥、熊姐姐、熊寶寶）。
2.小組活動。
1）教具“大象運木頭”演示。
今天，熊家要蓋房子，但蓋新房子需要很多木頭，他們請來了最有權勢的象家來幫忙。 （大象按從大到小的順序呈現和排列）。
老師扮演最大的大象父親的角色：這麼多木頭，我應該背哪一捆？
蹣跚學步的孩子：大象爸爸應該拿著最大的一塊木頭。
老師把最大的一塊木頭放在大象爸爸的下面。
老師：小象應該背哪捆木頭？
蹣跚學步的孩子：大象寶寶應該攜帶最小的一塊木頭。
老師把最小的一塊木頭放在小象下面。
老師為其他大象找到相應的木頭，然後將木頭一根一根地放在大象下面。
2）使用學習工具“方塔”，在大象和塔之間進行一對一的對應關係。
熊的房子已經建好了，熊家要住新房子了！ 這些房子的大小是一樣的嗎？ 你能幫他們找到適合他們的房子嗎？
熊爸爸應該住在哪所房子裡？ （最大）。
依次為熊家找到相應的房子。
老師總結：大小不一的熊住在合適的房子裡。
3.兒童操作。
大象給它們蓋了一座新房子，熊們非常高興，決定回去給自己蓋一座新房子。
住。 你能幫忙用大象建造一座漂亮的房子嗎？
4、總結交流情況，收拾學習工具。
老師引導孩子感受活動中物件之間的對應關係，收起學習工具。
我們幫助大象蓋了一座新房子，大象非常高興，他說他想感謝我們這些孩子。
5.活動擴充套件。
有幾隻小動物找不到自己的新家，請快來找找自己的家**？ 用筆將小動物連線到他們的家。
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匿名使用者2024-02-05目標：
1.學會用一對一的對應方法比較物件的數量。 多少。
2.學會在標記地圖上從左邊和右邊放置物體。
活動流程：
1. 檢視佇列標記
孩子們，這是什麼？ 順便說一句，這是佇列標記圖，佇列標記圖表示小動物或小物件要排隊，它們應該在**中排隊，對，它們應該從紅旗後面開始，它們應該在紅線上排成一排，乙個接乙個。
2.給小狗一根骨頭
老師：小狗出來玩，狗狗媽媽叫小狗排隊才出門。 孩子們會排隊嗎？ 讓我們幫助小狗。
示範幼犬在佇列標記地圖上排成一排。
老師：孩子們，小狗們排成一排，在外面玩得很開心，過了一會兒，它們餓了，我們給它們分肉和骨頭好嗎？ 乙隻小狗吃了一根骨頭並一起分享。
演示如何將小狗的骨頭一一分開。
老師：咦？ 所有的小狗都有骨頭吃嗎？ 不，小狗沒有骨頭吃，是多小狗還是多骨頭？
引導幼兒說，小狗吃骨頭，小狗吃骨頭，小狗沒骨頭，小狗骨頭多骨頭。
3.瓶蓋的比例是多少
1. 場景匯入。
老師：狗媽媽在家打掃衛生的時候，發現了很多瓶蓋，你能幫瓶子找到蓋子嗎？
老師：誰的瓶子多，誰的瓶子少？
2.多少重疊對應，老師展示一些相同大小的瓶子和瓶蓋，並與孩子們討論。 老師：你怎麼知道誰的瓶子多，誰的瓶子少？
引導幼兒將瓶子與瓶蓋重疊（乙個瓶蓋在另乙個瓶蓋上），並談論誰擁有更多，誰擁有更少。
3.並列對應多少 老師展示一套從小到大的帶蓋瓶子，和孩子們討論：怎麼知道誰的瓶子多，誰的瓶蓋少？
4.老師：如果你不用蓋子蓋瓶子的方法，你還有什麼方法可以找出誰的瓶子多，誰的瓶子少？ 指南說並列的方法。
四、活動結束
小狗謝謝你幫他們排好隊，把骨頭分開，謝謝你，瓶子和蓋子也在你的幫助下找到了自己的好朋友，再見大家。
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匿名使用者2024-02-04布置乙個池塘，一片蘿蔔地。
目標：1.通過遊戲，讓孩子學會比較兩組物體的數量和數量。
2、培養孩子活潑開朗的性格。
關鍵困難。 用角色扮演讓幼兒掌握：多養小貓或多養魚，兔子和小貓一樣多。
活動準備。 小貓、12 個兔子頭飾、1 個獅子頭飾、一些蘿蔔和小魚、乙個池塘、乙個蘿蔔田和 2 個小籃子。
曲端馬老師的小班數學教案“比較多，多多”。
活動流程：1、聽著鋼琴聲，孩子們進教室，老師彈奏獅子王，孩子們彈小貓和兔子。
2.用人物的語氣啟發孩子比較小動物的數量：只有1只獅子，比兔子（小貓）少，兔子（小手貓）比獅子多。
碧冉穗3，獅子王帶小動物玩遊戲：
老師教網路讓貓先釣一條魚，然後有2只貓每只掛1條魚，比乙隻多：多小貓還是多條魚。 （魚比貓多，貓比魚少）。
2）拉蘿蔔：兔子去蘿蔔地里拉蘿蔔（蘿蔔比兔子少），每只兔子要拉乙個蘿蔔，最後有2只不拔蘿蔔的兔子，比較一下：多兔子還是多蘿蔔。
3）比較：誰釣到的魚多，誰被小貓拉的蘿蔔少。（魚比蘿蔔多，蘿蔔比魚少）。
4）找朋友：從**開始，小貓和兔子互相找朋友，找到後再比一比：兔子和小貓一樣多。
對教學的反思。 1.通過遊戲，讓孩子學會比較兩組物體的數量和數量。
2、培養孩子活潑開朗的性格。
3、活動存在諸多不足，需要改進。
4. 由於年齡小，孩子們無法掌握本課的目標。
5.在聽取專家和老師的意見後，將其改進為教學活動，使本課更加完美。
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匿名使用者2024-02-03活動名稱：比較 10 個內的數字數 活動型別：組。
1.教學目的。
1.引導孩子正確認識10以內的內容數，比較10以內的內容數。
2.啟發孩子根據數字標記的變化進行計數。 培養孩子的觀察、分析、比較能力。
2. 教學準備。
每人1-9的數字副本乙份，小貓的圖形拼圖，以及兩套由老師操作的數字卡（1-9）。
三|，教學過程。
1、今天森林裡要開動物派對，老師想請一些小動物來參加，你說好嗎？ 但是老師忘了小妞的**號碼，你願意幫我嗎？ 雛雞**號的前4個是2468，最後乙個數字按順序比前乙個高1個。
24683579） 這是小雞的**號碼。咱們叫**，老師：好像通過了，真的通過了，你好！
是小雞嗎？ 今天森林裡有動物派對，你願意來加入我們嗎？ （好吧，我一會兒就來）我們猜對了。
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匿名使用者2024-02-02要反映多少活動。
什麼意思。
《巧虎快樂數學》用伊索寓言教孩子們學習數學，當然還有我們熟悉的主角——巧湖和琪琪，會帶領大家一起學習。 我個人覺得《巧虎快樂數學》用伊索寓言的方式運用得非常好，讓孩子在寓言中不知不覺地學習數學，巧虎的好思路在這方面確實值得稱讚。 無論是《橋湖英文學習版》還是《橋湖拼音城堡》還是《橋湖學漢字》，這些學習資源都不會給孩子帶來任何學習壓力，反而會讓孩子快樂地學習知識，培養孩子的學習興趣，或許這就是巧湖的魔力所在。