在當今以人為本的世界裡，如何控制固執的學生？

對於那些因家庭甚至社會環境條件的不利影響而行為不一的孩子，應該以“朋友和志同道合的人”的態度和方式對待他們。 愛是一切教育的源泉。 只有以愛為基礎，才能邁出改變他們的第一步。

我們必須以特殊的教育方式區別對待。 他們心裡一直受到傷害，失落感明顯比別人強，叛逆心態也更強。 他們更渴望有人關心他們，愛他們，但又不容易暴露，在自尊和自卑之間掙扎，內心充滿矛盾，甚至認為自己破碎了，不了解別人的內心感受，一意孤行，什麼都空洞。

這些人是我們需要關心的人。 我們需要耐心並教育他們，但我們也需要將他們視為優秀的學生，而不是相反。 在生活中多和他們說話，及時找到他們的閃光點，給予適當的鼓勵，讓他們慢慢體會到老師對他的關注和好意，內心世界接受老師的愛和影響。

根據學生的能力來教學生是乙個不變的前提，首先是分析他們有多固執，他們是否道德敗壞或根本不喜歡學習。 如果是道德品質問題，那就聯絡父母，和他們溝通，看看是家庭環境還是其他原因造成的。 我們將盡最大努力協助糾正，如果難以糾正，請將其移交給政治和宗教事務部。

如果你只是不喜歡學習，那就看看你是否有其他的特長，並與父母溝通以加強他們。 好讀書是好孩子的標準。 但不能說不識字的人一定不是好孩子。

作為教師，我們要做乙個有教育之心的人，善於用眼睛去發現，用心去感受學生的現狀，能夠及時發現學生的差異和變化，及時地教育引導他們，讓我們在不知不覺中有了新的快樂和新的收穫。 只有細心的老師才能善於抓住教育的機遇，進行觸動學生心靈的教育，讓學生獲得新的認識，從而取得更大的進步，無論是學生還是教師，都會不斷獲得新的收穫和成功。 對於這些學生，無論場合或嚴重程度如何，教師都不應該批評他們，這很容易導致這些孩子產生這種叛逆的心態，不利於教師的教育。

相反，我們應該深入、詳細地了解學生，加強溝通，並逐步轉變。

學生也不一樣，森林很大，沒有鳥！ 他自己的路都是他自己的選擇，如果他想走正確的路，努力幫助他也沒問題，他願意做他上天的梯子，如果他不想走正確的路，那就讓他自生自滅吧！ 反正凡離開地球的人都會變成一樣的人，世界上所有擁有較少的人都會過同樣的生活！

這就是生活，百花齊放是春天，三教九流是社會！ 我不希望社會上的每個人都一樣！ 沒有人能做到這一點，只能是烏托邦式的烏托邦社會主義！

不要輕易給孩子貼上“壞人”、壞人、絕望之人等標籤，而要仔細分析孩子的長處和短處，找到他的閃光點，宣傳他的長處和短處，表揚他做得好，增強他的認可度和榮譽感。

本著個體化教育的原則，首先要分析孩子固執的原因，比如：孩子多動可能是多動症，需要**; 也可能是他們對所學的內容不感興趣，所以他們需要和學校一起培養學習這門學科的興趣。

人天生就很複雜！ 不同！ 要學、要教、要脾氣，才能有正常的狀態！

如果人們在學習知識時是“以人為本”的，那就是假名！ 沒有努力學習，錘煉自己如何做人？ 請不要用“以人為本”來誤導我們的孩子！

否則，“天選而生，適者生存”的社會，會讓我們的孩子永遠長大不了！

建議小學生開始明確告訴他們，如果做了過度傷害他人的事情，就會被永久記錄下來，也會直接影響到他們未來的發展道路，也會給父母帶來負擔。