小學生總是和同學打架，老師怎麼處理？

因為學生的老師和同學打架，這件事影響到其他學生，在社會上也有一些非常不好的影響，所以老師一定要積極處理這件事情，不能逃避面對孩子經常打架的現象，要讓孩子意識到打架，這件事情是不對的， 並可能給我們帶來很多不好的影響。<>

如果學生之間發生爭吵和摩擦，應本著善意和相互理解的態度，及時向班主任或學校保安團隊報告調解。 雖然學生打架鬥毆沒有造成明顯傷害，但那些使用手腳的人被判處六個月的緩刑。

將該人帶回辦公室，不要當場詢問或與學生講道理。 當然，很多時候沒有人承認自己是當事人，所以可以當場問問情況好些的學生。

面對學生和同學經常吵架的現象，作為老師，我們一定要認真對待這件事，首先要和學生溝通，勸說他們不要經常吵架，其次也要和學生家長溝通好，因為除了老師的教導，孩子的成長也需要家長的陪伴。

言語批評教育是一種教育手段，也可以採用某些懲罰措施，比如態度不好、不願承認錯誤的學生，可以停學一段時間反省; 拒絕改變方式並得意忘形的學生可能會受到一定的勞動處罰。

首先，老師一定要高度重視這件事情，打架對小學生來說看似是一件小事，但實際上，如果不讓它發展下去，肯定會造成嚴重的後果。 其次，要和學生好好談談，冷靜地了解他們之間的問題，勸他們退後一步，開天闢地。

小學生總是和同學吵架，作為老師，我們首先要保持冷靜的態度來解決這個問題，因為如果我們再不耐煩，會讓孩子覺得我們解決不好這件事，反而會讓他們更加囂張，所以作為老師，我們必須冷靜地對待它。

在了解到小學生經常和同學打架後。 這種情況發生後，我們應該調查一下真正戰鬥的原因嗎？ 我們需要冷靜地找到打架的學童和被毆打的學生，了解一些情況，等著吧。

只有當我們真正找到原因時，我們才能解決問題。

我認為，作為一名小學教師，如果遇到學生打架，那麼一定要及時掌握事發原因和父母溝通，一起教育就夠了，不要私下教育自己，不要偏心，在兩個孩子的心中留下了不好的印象。

其實，一般來說，小學生調皮活潑好動，意見不合時可能會經常打架或打架他們沒有正確的價值觀，老師必須在這個時候正確地引導他們。就像過去的那些小學老師一樣，面對學生打架時，他總是會說為什麼不打別人，非要打你。 這其實會給孩子留下心理陰影，而小學老師很重要，小學老師在孩子成長過程中的責任，不僅僅是教他們基礎知識，更是和父母一起教他們正確的價值觀。

因此，面對學生打架和鬥毆，乙個要把兩個學生都叫到辦公室，然後了解具體情況，然後用了解後最客觀的事實陳述，兩個人都做錯了什麼，兩個人應該做什麼才是最好的讓他們互相道歉，互相理解。這樣，就不會在他們心中留下陰影，也不會讓他們誤入歧途。 而如果這件事在學校解決了，以後一定要及時通知家長，家長回去後也要認真教育孩子，這樣才能加深孩子的印象，讓孩子不要再犯這樣的錯誤。

一名小學教師在孩子打架和鬥毆的情況下最忌諱的是，有的被不分青紅皂白地指責，不和孩子的父母溝通也是很忌諱的自己刻畫事物，對孩子的成長會有很大的影響。

首先，作為老師，學生會打架。 必須妥善解決，也就是說，無論是學生之間還是學生家長之間，都必須進行調解，盡量讓他們達成諒解，最後握手和好，以免對雙方造成二次傷害，所以最好像一些老教師一樣徵求意見，才能成功解決爭吵。

有學生打架，作為小學老師，首先要把他們都找回來，了解事發原因，如果不嚴重，就批評教育他們，讓他們發自內心地明白自己犯的錯誤，避免事態進一步發展，如果雙方都受傷了，一定要請雙方家長來學校協商解除合同， 應該帶醫生去看醫生的人，道歉的道歉，如果情況嚴重，也要向學校報告進行行政處理，讓他們從小就明白，如果他們犯了錯誤，他們會受到相應的懲罰。

先說服和教育你的學生，如果說服失敗，就找家長，不要讓學生壓倒老師的正義。

學生若聽話，就批評教育，不聽家長的，就要親自叫來批評，處理不了或者情況嚴重，只能交給政教部。

什麼？ 是的。 在80後、70後、90後，談80後、70後、90後，談前任後談的不是打人的老師。

首先批評教育。

如果父母不聽，請通知他們。

如遇重傷，通知學校，報警，同時通知家長。

我覺得最重要的是調和雙方，化敵為友，而不是找父母什麼的，激化衝突，問是什麼原因，了解事情的起因。

了解發生了什麼，正確對待打架和鬥毆，不要盲目批評，讓他們知道自己做錯了什麼。

首先，批評教育，現在這個孩子還很小。 管家佳生孩子不好，先批評教育。 如果行不通，通知家長，找家長好好溝通，讓家長照顧孩子。

現在乙個家裡的孩子說得很深，不是他閒著沒事就碰不到那打，那他就要批判教育了。 因此，有必要果斷處理，找到各自的父母。 互相溝通，家長溝通落車，告訴孩子這件事情的來龍去脈，把龐當朋友，不要吵架，這樣才能更好地和孩子溝通。

讓他們像以前一樣和解，僅此而已。

先批評教育，通知家長，嚴重後報警。

了解原因、傷害，並聯絡父母解決。

我不知道你要成為什麼樣的老師？

法律分析：教師對學生打架的處理方式如下;

1、作為老師，處理任何事情都不能生氣，要冷靜，控制好自己的情緒，並意識到學生打架是正常的，這個年齡段的孩子總是認為打架可以解決問題，老師也意識到打架是不可避免的事情，這樣才能處理好事情。

2、在處理事情之前，要有公正的態度，不要先入為主地看不起學習不好的學生，如果事情沒有心理上處理，就會認為是壞學生的錯，把學習好的學生掩蓋起來。

3、要採取科學的處理方法，不要試圖給自己省麻煩，不問什麼，簡單粗暴地批評和指責雙方，這根本沒有起到真正的教育作用，防止了以後的事情再次發生，學生沒有太大的感受和影響。

4.處理打架要讓學生充分表達自己的理由，無論對錯，都讓學生說話，不要在聽前盲目下結論，學生要同時聽理由，聽完後再做出判斷。

5、要知道打架一定是雙方的錯，要讓學生談談自己有沒有錯，處理方法是否正確，打架是否能解決問題，讓學生在老師的提醒下認清自己的錯誤，下次可以說出自己沒有做的事， 這比自己批評教育效果要好得多。

6.在學生已經意識到自己犯了錯誤的基礎上，老師會再次教育他們，告訴學生不要犯同樣的錯誤，遇到矛盾時不要衝動，打架不能解決問題，只會讓問題擴大，如果犯了錯誤，一定要改正， 並勇於承認自己的錯誤，這樣才能做乙個敢於做好學生的好學生，更重要的是讓戰鬥雙方握手言和，成為朋友。

7、如果學生在打架中受傷，老師不宜處理誰對誰錯的問題，而應先將受傷的學生送去治療，通知雙方學生家長，共同處理打架，做出決定，如果情況比較嚴重，應按照校規進行教育。

法律依據：《中華人民共和國教育法》第九條 中華人民共和國公民有接受教育的權利和義務。 公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的教育機會。

一旦發現班上發生打架，班長和同學們該如何制止？ 這些應對打架的方式和方法已經被孩子們記住了。 因此，大多數打架都是小打小鬧，沒有實質性的傷害。

1.選擇理解和認可學生承認錯誤的態度，以避免將來發生類似事件。 聰明的老師一般不會主動告訴家長，除非家長來詢問，或者打架次數增加後，他們會通知家長，處理孩子打架和老師的問題。

因為打架沒有實質性的傷害，基本上老師處理得很快之後，打架的雙方都能像以前一樣迅速和解。 因此，大手筆是一線教師比較常見的方法。

2、向家長說明情況及老師處理嚴重打架的結果，班主任應主動向家長說明情況。 而在講解打架的問題時，老師要本著實事求是、不偏袒任何一方的原則。 很多家校衝突都是家校衝突引起的家校衝突，是班主任戴著有色眼鏡，不了解事實就做決定，不僅冤枉了孩子，也是對家長的不負責任。

在與家長溝通的過程中，班主任也要主動將結果和建議告知家長，以及兩個孩子的表現。 其實很多家長在處理孩子打架的問題時，都會說打架，他們會先訓斥孩子，為什麼要打架？ 因為矛盾處理不好，也有學生家長會打架的情況。

因此，班主任的溝通技巧必須反覆考慮，真實情況應盡快告知家長。

3.根據打架的嚴重程度和次數，有選擇地告訴家長其實對於每次打架，班主任都可以根據打架的嚴重程度和次數有選擇地告訴家長。 但老師不是要隱瞞，而是要有處理家校關係的特定目的。 要知道，一旦家長得知打架這種不好的事情，老師、學生、家長三人之間的矛盾很可能會被粗心大意地處理，學生會厭倦學習，討厭老師，家長也會對老師有意見， 認為老師沒有公正處理，包括學校在內，不會認可老師的教學工作，認為老師沒有能力管理好班級。

因此，溝通打架事件對老師來說還是乙個很大的考驗。 在處理小學生打架的問題時，我一貫的原則是保護我的學生，而打架本身就已經傷害了兩個同學的關係，如果家長訓斥、不分青紅皂白地責備孩子，會給本已簡單的打架問題增添更多複雜的因素。 教師在日常教學工作中，要經常宣傳打架的壞事，團結好班級集體。

家長教育不了的問題，是學校教的，家長信任，是處理打架問題的溝通標準。 相互尊重和理解是保護我們的學生免受兩次傷害的關鍵。