優秀的想象力作文，有這篇作文的要求，不需要當場寫得快啊

想象構圖也要求想象力的新穎性。 想象力是一種創造性思維活動，即使再現於想象中，也不可能讓學生100%複製生活，必須要有改變和取捨。 改變，權衡是學生的創造力。

教師應努力引導學生在合理想象的基礎上，盡可能豐富自己的想象力。

作為教師，我們要努力拓寬學生的思維空間，激發學生開展創造性活動的慾望，讓學生的思維活躍起來，展翅高飛。 但是，需要注意的是，對於不同級別的學生，要求應該有所不同。 只要想象合理，可以是新奇的，也可以是樸素的。

如第十冊小字"基礎訓練 6"這篇文章必須是一篇圍繞新襯衫的虛構文章。 有一篇關於命題的文章，或以“襯衫風暴”為題，或以“新襯衫的難點”為題，可以很好地激發學生的想象力。 特別是後乙個主題，是乙個擬人化的命題，更能引起學生的想象力。

學生的不同年齡和性別可以導致想象力的多樣性。 在想象襯衫的麻煩時，男孩的想象往往是新襯衫在比賽中丟失或誤換，然後丟失又重新獲得; 或者在玩火時，你不小心在新襯衫上燒了乙個洞。

另一方面，女孩們想象她們的新襯衫有汙漬，無法清洗; 或者不小心掛了，所以在汙漬或破損處繡上一朵小花，並縫製乙個裝飾口袋。 顯然，男孩和女孩在想象力上表現出很大的差異，並且非常有創造力。 支援孩子大膽思考是要的，但文章不能脫離生活現實。

想象力的多樣性符合生活的客觀現實，便於學生真實表達內心感受，培養學生的創新能力。 教師要多一些指導，少一些限制，堅持從孩子的角度來審視作文。

一言以蔽之：想象高樓大廈，以生活為根本。 理性豐富，勇於創新。 修辭不是它的靈魂。 想象力就足夠了。

用運動來寫靜止。 活潑。

自我描述的生活經歷。 與人一起寫作。

用遠寫近。 在夢中是現實的。

借東西來表達你的感受。 借用推理。

設身處地為別人著想。 虛構的情節。

美化真相。 在名人的幫助下。

自我設計。 假設場景。

科幻。 展望未來。

1.想象作文是以描寫想象的場景或事物為主要內容的散文，是作者各種超越時空的異想天開想法的記錄。

2.文章具有超越時空的大膽想象。 新事物被認為是新穎的、有趣的、迷人的或不同的。

作業要求： 1、想象力要豐富，內容要具體，句子要流暢。

2、大膽想象，想象它應該是新穎的、有趣的、先進的、有創意的。

3.您可以起草乙個合適的主題。

4.仔細閱讀，找出不足之處，學會修改自己的作業。

寫一篇好的想象力文章時，有兩件事需要注意：

1.想象力是翅膀，生活是基礎，成功的想象力作文必須立足於現實生活，脫離現實生活的想象力只是胡思亂想。

2、融入感情，合理想象。 無論是寫人還是背誦，論證都離不開作者的感受，富有想象力的作文也不例外。 脫離感情的文章缺乏活力和現實主義。

建立情境方法。

劇情改寫。

比如繼續寫《狐狸假老虎威力》：當狐狸成功騙老虎逃跑時，老虎又發生了什麼事。

更重要的是，它可以改變故事的內容。 比如大家熟知道的童話故事《小刺蝟的美人》，就可以寫出以小刺蝟之美為主題的新故事。

有個小孩子編的趣味故事，他寫道，全世界的刺蝟都要參加選美比賽，各國的刺蝟都按照自己的標準梳理好，準備參加比賽，比如乙隻阿拉伯刺蝟裹著長圍巾，身穿白色長袍; 美國刺蝟用油畫顏料將荊棘塗成七種顏色，就像彩虹......孩子的想象力是如此新穎和有趣。

寫乙個故事。 以連詞為例。 給學生一些看似無關的單詞和短語，並要求學生以這些單詞和短語為線索，在特定的情節中想象，用情節和內容組成乙個故事，並寫一篇文章。 如：

特派老師賈志敏在《怎麼寫東西》的電視作文教學中，用“悶、冷飲、青蛙、一元”等詞，讓學生編出乙個故事情節完整的敘述。 結果，學生們的思維活躍起來，編造了生動有趣的故事，想象力得到了有效的鍛鍊。

想象一下未來。 例如，理想想象作文通過對自己能力和未來的想象來表達乙個人的人生理想，如《如果我能飛》、《如果我是校長》。 另乙個例子是幻想想象散文，它通過對未來和外太空的想象，表達了對人類未來的美好憧憬和嚮往，如《水下居所》《太空旅行》。 它可以引導學生以科學思維的形式表達自己的幻想，並在幻想世界之間翱翔。

（1）生活是想象力構圖的基礎。

當學生寫論文時，他們經常覺得自己沒有合適的材料可以寫，或者他們不知道該想象什麼。 其實並不是生活中沒有作文素材，而是學生缺乏善於捕捉作文素材的能力。 就連材料有限，自然難以想象。

因此，培養學生觀察生活的能力，養成關注周圍事物的習慣是很重要的。 你如何引導學生觀察？

1 觀察你周圍能看到的一切，捕捉典型的材料。 學生傾向於將目光限制在乙個小圈子裡，覺得在一些司空見慣的小事上沒有什麼可寫的。 其實，普通的小事，也可以用新的想法來寫。

教師應選擇最佳觀察物件，安排合理的觀察順序，引導學生仔細觀察。

2.運用多種感官豐富書寫素材。 心理學認為，觀察是思維的感知，不思考的觀察是膚淺的，不是真正的觀察。 觀察不僅僅是看，更是運用耳、口、鼻、手、腦等感官，以多種方式進行感知或判斷，從而獲得真實、全面、深刻的印象，為構圖提供豐富的素材。

3、填寫觀察記錄，養成觀察習慣。 觀察不應該只是論文之前的例行公事。 作為語文教師，除了指導觀察的順序和教授觀察的方法外，還應該指導學生填寫觀察記錄。

不如每週交流一次，選出班上“最佳觀察者”，提高學生觀察的興趣，養成專注觀察的習慣。

2）想象力要合理、豐富。

以《賣火柴的小女孩》為例，小女孩點燃火柴五次時看到的奇怪場景，是作者的想象。 因為作者親眼目睹了貧困兒童的悲慘困境，深刻理解了他們的內心需求。 在文章中，想象與現實有相似之處，即貧困兒童對幸福生活的渴望。

作者想象小女孩看到乙個溫暖的爐子，乙隻香噴噴的烤鵝，一棵美麗的聖誕樹，乙個善良的祖母，在她神志不清的時候和她一起飛走了，這似乎是自然而合理的。

那麼，如何引導學生合理而豐富地想象呢？

1 複製。 專注於寫場景或敘事的富有想象力的構圖可以在你的腦海中搜尋相關事物的印象並重現它們。 2 移植。

3 幻想。 幻想是一種更大膽的想象。 19世紀丹麥著名作家漢斯·克里斯蒂安·安徒生的童話故事充滿了幻想。

在他的畫作中，花鳥蟲魚、家具、玩具甚至牆壁都有生命，無不給人以感。 小學生對未知的世界和未來的世界充滿了幻想。 教師應鼓勵學生進行幻想。

對於未知的世界，未來的世界，學生們的想象力可以肆意馳騁，因為任何限制都顯得多餘。 一句話，想象力來自生活。 學生可以隨心所欲地寫，讓他們隨心所欲地寫。

這也符合《新綱要》的要求。

一言以蔽之：想象高樓大廈，以生活為根本。 理性豐富，勇於創新。 修辭不是它的靈魂。 想象力就足夠了。

我先給你舉個例子=-=如果沒有，我會教你怎麼寫。

有一天，我正在用圓號演奏莫扎特《圓號協奏曲第一號》的第一樂章，突然我發現自己坐在一朵雲上，雲開始迅速上公升，嚇死了我。 然而，過了一會兒，雲層又開始緩慢上公升，直到到達一大片雲層才停止。 我從雲端下來，向前走去，突然聽到有人在後面叫我，回頭一看，原來是乙個頭上戴著金冠的國王，原來他已經化作一朵雲來接我了！

他帶我去了乙個城市，被我所看到的驚呆了！ 我看到所有的房子都是法國號角。

國王把我帶到乙個最大的角前，他說：“角，角，開門！ “砰！

音節！ 繁榮！ 喇叭斷成兩半，國王和我進去，國王告訴我，這個城市被稱為“角之城”，這是他的宮殿，都是用角做的。

確實，裡面的電視機骨架是法式喇叭的形狀，沙發也是法式喇叭做的，雖然沒有真正的法式喇叭那麼硬，但柔軟舒適，盤子也是用喇叭的喇叭做的，裡面有法式喇叭式的糖： 有硬糖和軟糖，是用來舔的，國王告訴我，這種糖舔完也可以吹泡泡，我覺得很有意思。參觀結束後，國王帶我上了二樓，他拿出乙個精緻的大盒子，這個大盒子有彩虹色，還有乙個類似樂器的喇叭，不過除了喇叭原來的四把鑰匙外，還有兩把我不知道的鑰匙，國王告訴我，第一把鑰匙是給你欣賞**的， 第二個鍵是，如果你生病了，只需按下這個鍵，再吹一次病。

知道功能後，國王準備把這個神奇的樂器送給我，我再高興不過了！ 國王為我送行後，我邊走邊說：“太好了！

回去後，我用它來幫助很多人，我成為了一名奇蹟醫生。 希望每個人都有這樣神奇的樂器！ 希望大家不要生病！

一位作家曾經說過：“乙個能記住、聯想、能想象的人，就是能構思的人。 因此，寫一篇好的富有想象力的文章，可以提高學生的想象力，為學生未來的創造性工作奠定基礎，也有利於提高他們的寫作能力。

假設我會轉殖一篇 400 字的文章。

過去，自我複製是一種美麗的遐想，但現在它不再是夢想。 轉殖羊“多莉”的出現，證明人類已經掌握了轉殖技術。

如果我能轉殖，我會把這項技術應用到醫學上。 當病人的器官出現問題需要更換時，我們可以轉殖這些器官，醫生會直接移植到病人的體內，就像更換機器的乙個零件一樣，不會有排斥反應，這些轉殖的器官可以在很短的時間內正常工作，減輕病人的痛苦，同時也降低了他們的醫療費用。 我也要像海倫一樣給予。

像凱勒這樣的盲人轉殖了一雙具有非凡視力的眼睛，讓他們重見光明，感受大自然的多樣性。

我也想在軍事領域利用轉殖技術，轉殖出許多勇敢好鬥的聯合國士兵，讓這些士兵能夠保護我們的家園，讓世界充滿和平與友好，不再有壞人橫行。

我也會轉殖像阿爾伯特·愛因斯坦這樣的偉大科學家，讓他們延續自己的生命，進行科學研究和發明，繼續為人類社會的發展做出貢獻，我們的世界將更加精彩！

我也想應用轉殖技術來保護瀕危物種，讓地球上的動物都能健康快樂地成長，讓世界各地的動物園都能看到大熊貓的身影。

神奇的複製人可以讓我們擁有乙個美好的世界。

無論什麼作文採用總分的形式，只要在中間寫一些小例子即可。