花盆裡的風信子閱讀答案，《花盆裡的風信子》閱讀分享

謝謝你在我生命中的那些邂逅，在我生命的背景色上，塗抹著粉紅色，在晚風中，微微芬芳。

這篇文章講述了乙個不學無術的男孩的故事，老師對他沒有任何希望，但後來的一位老師改變了他的命運。 這位老師非常喜歡花，有一天，爐子轎子老師把一盆花交給他保養，但是，這盆花還沒發芽，老師讓他照看，讓它發芽，男孩對此很驚訝，但當他接過花盆時， 心慢慢濕潤，第一次有了被信任的感覺，從此他細心呵護著盆栽的花朵，終於功夫不負有心人，花盆發芽了，老師表揚了他，從此，他刻苦學習，走上了成功之路。故事很簡潔，但給我留下了深刻的印象。

當我讀到：“他忍不住驚呼：'啊，萌芽了！

，我不禁感嘆，一根小小的豆芽，竟然能給男孩帶來這樣的快樂，這就是信任的力量！ 風信子的話是，如果你點燃生命之火，你就可以充分享受生活。 而從“粉紅色的花朵，像一盞燃燒的小燈籠，他沉悶的生活，被鮮豔的色彩照亮。

你可以讀到這盆花對男孩有多重要，而且賦予的力量是如此之大！ 他攤開課本，仔細研究了起來。 他不是乙個傻孩子，他的成績很快就上公升了。

後來，他畢業了，因為基礎差，他沒能考上大學。 但他找到了人生的支點，租了一塊地種花草。 多年來，他成為了知名的花店，培育了許多優質花卉，其中有各種風信子。

一句讚美，乙個信任的眼神，一次成功的經歷。 它可以給他人信任，重新點燃對生活的希望。

這篇文章受益匪淺，呼籲大家：把更多的信任留給別人！ 也許，乙個微笑，乙個眼神，一句鼓勵的話，在不經意間，就能改變乙個人的一生！

我喜歡一種狀態，陽光明媚，我走著，行人走著，微笑著，我們彼此不認識。 但我心裡有一種淺淺的喜悅，就像遇見一棵樹或一朵花。

1.起初，他自由自在，但後來變得勤奮好學，開始尋找屬於自己的人生支點。 老師的信任改變了他的性格。

2.春天乙個寒冷的日子裡，盆栽土裡冒出了嫩黃色的芽。 花蕾原本只有指甲蓋那麼大，像害羞的小蟲子，從泥土裡探出頭來。

他忍不住驚呼：“啊，萌芽了！ “我心中的喜悅是壓倒性的。

同學們圍攏過來，圍在他的座位周圍，和他一起長出花蕾。 弱小的生命，在他們的注視下，逐漸繁華起來。 三月，綠葉中，粉紅色的花朵綻放，一朵又一朵。

它實際上是一盆美麗的風信子。

3.花盆裡只有一團泥巴，還有一朵花的影子。

5.老師希望全班同學都能用這些花草來培養自己的情操，也包含著老師對學生的期望：學生可以成為品格高尚的好學生。

6.通讀文章，談談你對文章標題的理解，“鍋裡的風信子”。

7.他有些驚訝，愣了一下。 仔細一看，花盆裡只有一團泥巴，還有一朵花的影子。

女老師看出他的疑惑，笑著說：“泥土裡埋著一根花根，只要你好好對待它，它很快就會長出葉子開花。 ”

8.知道你在讀什麼。 這是**，劇本，還是傳記或歷史？ 要了解這一點，請檢視目錄，閱讀封面和前言，或在讀者百科全書中查詢標題或作者。

9.標題中的“花盆”暗指教室，風信子預示著主人公將改變對生活的態度。

10.隱喻和修辭的使用表達了連線前乙個和下乙個的作用。

11.讀了這篇文章，你可能會為“他”所遭遇的不公平感到難過; 也許你會因為和“他”有同樣的成長經歷而感到更親密; 你可能會因為沒有遇到這樣一位才華橫溢的老師而感到遺憾。 這個時候，如果你是課文中的那個人，你最想對老師說的就是（ .

不超過乙個字。

12 這篇文章講述了什麼樣的故事？ 請用你自己的話總結一下。 （4 分）。

13 在“女教師看出他的疑惑”中，“懷疑”一詞指的是什麼？ （3 分）。

14 在分析的最後，“其中有各種各樣的風信子。 這句話在文章中的作用。 （4 分）。

15 請簡明扼要地評論本文中的女教師。 （4 分）。

12 在新來的女老師的信任和幫助下，搗亂、放蕩不羈、沒有受過教育的學生張星改變了人生態度，找到了自己的人生支點，最終成長為乙個有名的園丁。 （意思正確）。

13 鍋裡只有一團泥，還有一朵花的影子。

最後的14個問題，總結了全文，突出了“風信子”在張星一生中的重大意義，以及他的感激之情。

15 這是一位難得的好老師。 她不僅善良有愛心，而且注重教育方法，知道如何信任她的每個學生，是學生的親密朋友。 她改變了乙個孩子的命運，將永遠受到尊重。 （只是有道理）。

1.用花盆裡的風信子來比喻張星，在發芽之前，就像乙個看不到一點希望的渾渾噩噩的張星，但開花後，就會成為他一生的奇蹟。

2.憤世嫉俗，充滿希望。 因為女老師的微笑和信任，張星覺得自己很重要。

3 從一堆泥土到一盞燃燒的小燈籠，就像張星一樣，雖然一事無成，但對未來充滿希望。

5.有無知、反覆無常、胡說八道和放棄。 但我只想對你說，以後請放心！

1.理解以下句子的意思。

堅硬的心，就像窗台上的風信子花盆，慢慢綻放。 有些痛苦，有些快樂。

意思：張興惹事，自由自在，不學無術，整天遊歷，玩輕陰。 就像社會上的流氓一樣，他早已失去了讀書學習的心態和學生時刻苦學習的態度，但自從他帶著一雙漂亮的大眼睛，新來的女老師，遞給他管理一盆風信子後，他的心慢慢濕潤了，第一次有了被信任的感覺， 通過風信子的管理，他重拾了信心，找到了自己，努力學習，進步，找到了自己的目標。

“痛苦”是乙個人的過去，“快樂”是乙個人自己的進步，人生是有目標的。

2.文中用到了很多對比，請舉例分析一下，分析一下它的表達作用。

例如：在張行受到啟發之前，他從來都不是乙個好學生，惹事生非，自由自在，不熟練。

老師們看到他都搖了搖頭，同學們也不想見到他。 為了讓他少一些麻煩，老師們對他說：“張興，你不能參加這次考試。

張星，星期天補課，你不行。 “好吧，那麼，他很高興自由，整天四處遊蕩，玩得輕鬆。 偶爾，我坐在教室裡，睡在桌子上。

張興受到啟發後，開始攤開課本，認真學習。 本不是乙個傻孩子，他的成績很快就上公升了。

老師們有些驚訝，說：“張星，沒想到你小子還有兩下。 他靦腆地笑了笑。

堅硬的心，就像窗台上的風信子花盆，慢慢綻放。 有些痛苦，有些快樂。 做人的感覺原來是那麼好。

這是乙個鮮明的對比，其效果是說明他改變了多少。 這也說明了外部因素在師範教育中的重要性。

3.讓我們分別從內容和結構的角度來談談結局，“其中，有各種各樣的風信子。 句子的作用。

4.你喜歡和欣賞課文中的女老師嗎？ 解釋原因。

我喜歡她，她真的是乙個難得的好老師，她了解她的每乙個學生，並且可以幫助每乙個學生，這太好了。

我很欣賞她，因為我也（將）是一名老師，是我的榜樣，幫助每乙個學生，成為一名合格、稱職、受學生稱讚的好老師。

1.標題中的“花盆”暗指教室，風信子表示主人公將改變對生活的態度。

2、區別在於對學習和生活的態度。 前者是消極的，後者是積極的。 之所以有這種變化，是因為主人公得到了新老師的信任和尊重。

3.比喻修辭的運用。 表達的作用是連線上乙個和下乙個。

4.有兩個功能，首先，它從字面上呼應了主題的開頭和結尾。 其次，它表達了風信子對主人公心理的深遠影響。

1.講述了激勵張星重拾自信的女老師的故事。 新來的女老師讓張星這個在其他老師和同學眼中都是“壞學生”，自己照顧風信子，讓張星重拾信任感。 而張星看著風信子日復一日地衝破泥潭，綻放出美麗的花朵，也重拾了自信，點燃了生命之火，終於收穫了自己的成功人生。

2. 我第一次感到被信任。