如何打造健康向上的班級身體

乙個班級要有良好的課堂精神，學生在這裡生活和學習，健康成長，享受它; 老師們非常感興趣，喜歡上課; 班主任很得心應手，很享受。 那麼班主任就有責任營造乙個民主平等、和諧的環境，強烈的學習作風，強大的班級氛圍凝聚力，讓每個學生都把這個班級當成自己的家，大家都愛她，無時無刻不在想著她; 與她分享榮耀和恥辱，分享悲傷呢？ 下面我分別從班級的穩定、班級的凝聚力、班級的發展三個方面談談我的看法

1.我認為，階級的穩定取決於：平等歧視，即公平，即堅持“不歧視”的原則。

隨著社會文明的進步，每個人，當然包括知識淵博的高中生，都需要被尊重，所以只有你公平，學生才能認可你，你才能達到自己的“高標準、嚴格要求”，這樣不管你有什麼樣的班級規則，只要以學生為本的班級規則， 學生可以理解你，支援你，並可以實施它們。由於學生的家庭經濟狀況、學習能力、溝通能力、心理狀況等存在一定差異，再加上教育評價觀念的不科學和不公平，導致有的學生在班級中處於有利地位，有的學生處於劣勢。 無論兒童的文化背景如何，無論貧富、男女、正常殘疾，兒童都應得到平等對待，不得有任何歧視或忽視，班主任對弱勢學生普遍應堅持“非歧視原則”。

然而，對於不同型別的弱勢學生，應採取不同的教育和管理策略。

二是班級的凝聚力取決於：為學生找到乙個位置，在班級中找到乙個位置，充分調動每個學生的積極性，要有班級榮譽感。

班級是學校教育的基本單位，是師生開展雙邊活動的組織形式。 乙個好的班級小組不是個別學生的簡單組合，也不是班主任憑著自己的熱情輕易建立起來的，而是借助於一種特殊的凝聚力。 著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：

集體是教育的工具。 “班級群體的健康、活力和全面發展，對每個學生的個人發展都具有巨大的教育、激勵和約束作用。

1. 如何定位？ 我認為第乙個是定位有需要的學生，第二個是定位需要他們的學生。

2.班級要建立明確的目標。

3.組織各種活動。

4.樹立形象，以身作則。

5、實行民主管理。

3. 班級發展取決於學習氛圍。

營造學習氛圍需要文化和意識形態的建設 營造學習氛圍需要自我激勵。

首先，你必須教育學生的思想，然後你必須執行你想要的措施。

然後你可以利用班會課來了解心理方面，如果沒有時間可以來個小組PK，把班級分成三組，按成績打分，記錄小組在每個單元考試中的總分（每組有2個梯隊），哪支隊伍獲勝，可以根據獎勵拿一些公款。 下學期，有些學生成績上公升，成績下降，就進入下乙個梯隊。

這樣，就有了積極性。

1. 團結 2.良好的學習氛圍 3.充分發揮學生的主動性 4.學生對班主任的信任和師生之間的友誼。

其實主要看班級的氣氛，最好有乙個好的領導。 創造乙個好班級不是兩個人的問題。 這是乙個集體，這是乙個共同的目標。

集體榮譽感很重要，重要的是要明白，乙個健康進步的班級團體並不意味著你在學習上表現出色，而是你應該考慮到同學的身心健康。

首先，課堂上的氛圍很重要，也就是說，周圍的環境對人的性格形成是有影響的，只有當班上大多數學生都認同這種積極的氛圍時，在那個時候建立和保持這種氛圍是很有幫助的。 這個時代的歡快氛圍營造得非常好，尤其是在高中之前，老師的領導作用非常重要。 首先，你要有一些幽默細胞，才能把氣氛調整到你渴望的方向，要被帶動，要鼓勵學生多說話，你錯了也沒關係，只要你敢回答就值得表揚，最有效的方法就是鼓勵學生向老師“挑刺”， 只有鍛鍊大家敢於回答、敢於發言，那麼課堂上就積極向上，精力充沛。

另外，在引導教育的過程中，要注重學生的素質教育，適當地宣揚他們的言行，當然也要起到很好的模範教師的作用。 一句話：當他們在你面前敞開心扉，願意和你溝通時，你想完成的所有工作都會得到解決！

與學生交流，開展豐富多彩的活動！

這離不開乙個好老師，他的態度積極，能夠給學生上新有趣的課非常重要！ 調動學生的積極性，讓學生帶動學生，可以挑選出更有能力、更有親和力的學生來帶動學生！

1.健康的心態。 組織學生開展思想教育活動，可以開展從小講理想、理清志途、立志遠大的活動。

2.身體健康。 倡導和組織學生參加體育鍛煉。 教授健康知識，鼓勵學生明智飲食。

3.氣氛健康。 平等對待優秀學生和落後學生，富二代和窮學生一視同仁，杜絕歧視，杜絕比較。 多開展班級活動，如拔河、球類比賽等，增強團隊凝聚力。

4. 行為健康。 教學生文明做事，不要說髒活累活、髒話。 可以安排探望老人、幫助留守兒童等活動，提高學生的思想認識，培養助人思維。

5.個人健康。 對於在生活、學習、心理上有問題的學生，要主動私下溝通，幫助他們解決困難。 班上的每乙個同學都很重要，不能放棄。

管理好乙個班級，從乙個人做起，當每個人都健康時，班級自然會很好。

在人群的規則像寡婦的規則的地方，分數也是。