經典通訊在網路通訊中的成就有哪些變化？

卡爾·霍夫蘭（Carl Hovland，192l-1961）是耶魯大學實驗心理學教授，也是傳播學的創始人之一。 1953年，《溝通與說服》出版。

5.談談傳播效果研究的三個時期和效果概念的變化。

答：從20世紀初的子彈理論，到40年代、60年代的有限效應理論，再到70年代以後的巨集觀效應，人們對大眾傳播的效應和影響的認識經歷了乙個不斷深化的過程。 從表面上看，早期的子彈理論和70年代以後的巨集觀效應理論都強調了大眾傳播效應和影響的好處，但兩者之間存在著根本的區別。

換言之，前者主張無條件的、無中介的絕對效果，而後者則是在充分考慮各種制約因素的基礎上，重新評估大眾傳播的影響和效果。

傳播學是一門研究人類所有傳播行為和傳播過程的發生和發展，以及傳播與人與社會的關係的科學，是一門研究社會資訊系統及其執行規律的科學。 簡而言之，傳播學是研究人類如何使用符號來交流社會資訊的學科。 溝通又稱溝通、溝通等。

必須有正確的溝通形式以避免不利影響

隨著人類認知能力的不斷提高，各種科學不斷延伸和相互聯絡，湧現出一大批新理論、新理論，為傳播學的出現鋪平了道路。

傳播學的研究物件非常廣泛，從廣義上講，它包括了人類社會的所有傳播現象和傳播活動，從狹義上講，它可以分為兩大學派，一種是以美國為中心的傳統學派，包括加拿大、澳大利亞等環太平洋國家，另一種是以西歐為中心的批判學派，反對美國。 事物之間的聯絡總是多方面、多角度的，不需要一種研究方法和相應的幾種不同的特徵來滿足對事物某一方面的深入研究和調查。

不管是什麼樣的傳播學，都離不開接收者和接受者這兩個主體。 傳播者的最終目的是滿足接收者的資訊需求，而接收者作為資訊的接收者更渴望從接收者那裡接收到自己感興趣的資訊，這就需要在傳送者和接收者之間建立一種互動關係，即接收者對受眾進行調查， 觀眾向傳播者提供資訊反饋

雖然傳播學的直接和明顯目的是達到最佳的傳播效果，但這種效果的產生自然會對社會產生影響，社會的發展也會給傳播學的各個方面帶來變化。 科技的進步日益豐富了傳播媒介，提高了傳播速度，擴大了傳播範圍，使傳播科學更好地服務於社會和人民，讓新鮮的資訊以最快的速度傳遞到每一寸空間，讓傳播的曙光照亮整個地球。

滿足對事物某一方面的深入研究和調查。