看完後想問一下，第一段應該用什麼樣的語言來表達設計境界

2）討論——分析材料，提煉感受。照亮基本點。

3）聯動——與現實聯動，縱橫延伸。圍繞基本觀點提出事實和理由。

4）結——總結全文，昇華感受點。“閱讀”的內容並不輕鬆。

寫作要點：理解原文。

“閱讀”是感覺的基礎，“感覺”誕生於“閱讀”。 只有認真讀書，理解疑難點，梳理文章思路，把握文章內容和要點，深刻領會原文精神，結合歷史經驗、現狀和個人實際，才能真正有“感”。

好好想想。

讀完後感覺的主體是“感覺”。 要有真實感，還需要在閱讀原著的基礎上做出自己的分析和評價。 分析評價是乙個“感覺”孕育、集中、演變的過程，有了這個分析評價，就有可能使“感覺”緊跟原著的主要思想和要點，避免脫離原著，把東西拉來拉去，把中心離得太遠。

所以，要寫和讀感情，一定要邊讀邊思考，結合歷史經驗、現狀和我們自己的實際聯想，從書中的人和事到我們自己和我們看到的人和事，那些與書親近又相似的人，那些與書相反而相對的人， 我們在書中贊成什麼，反對什麼，以激發我們自己的感情，並將它們組織化、系統化和理論化。總之，只有深入思考，才能寫出深刻動人的作品。

讀完後，是一本具有強烈說話性質的讀書筆記，需要用親身經歷、實踐經驗和生動案例來說明從“閱讀”中實現的真理。 因此，在閱讀後的感覺中，既要寫“讀”又要寫“感受”，這是敘述和推理的必要條件。 敘事是討論的基礎，而討論是敘事的深化，兩者之間有必要聯絡起來。

讀完之後，感覺主要是“感覺”。 要適當地引用原文，當然不要過多，應該專注於自己的話。 在具體方法上，可以採用敘述和討論的寫作方法，討論要比分析推理更重要，案例不宜過多，原文要簡明扼要。

在結構上，通常以最初的歸納風格提示“閱讀”，從中衍生出“感覺”，在專注於感受的表達之後，結尾是反衝的“閱讀”。

注意寫作和閱讀後的感受。

首先，你要設定乙個境界，引導你讀的文章，並在它後面加上一句話，“我讀完後深受感動”。

然後總結文章的主要內容。

然後把你的想法寫在單獨的段落裡，如果你真的有感觸的話，然後結合你自己的生活談談你對文章的看法，最後提公升話題。

簡單來說，就是四個步驟：介紹、討論、連線、打結。

如果老師在講到某個知識點時舉了一些例子，不妨在背誦的時候回憶一下老師給出的例子，通過例子記住知識點。 然後是知識點，通過背題，當一道題錯了，翻書去找相關的知識點，順便說一句，書上有很多不容易注意的問題（尤其是學校考試）。 事實上，歷史有乙個陳詞濫調。

其實我覺得我只需要在課堂上認真聽，課後及時鞏固。

注意寫作和閱讀後的感受。

首先，你要設定乙個境界，引導你讀的段落，並在它後面加上一句話，“我讀完後被深深地感動了。

然後總結文章的主要內容。

然後把你的想法寫在乙個單獨的段落中，如果你正在看你自己論點的真實性。

然後結合你自己的生活背景談談你對這篇文章的看法。

最後，昇華的主題。

簡單來說，就是四個步驟：介紹、討論、連線、打結。

希望對你有所幫助。

讀《昆蟲》有一種感覺。

《昆蟲》是法國傑出的昆蟲學家、作家法布林的傑作，也是一部不朽的著作，不僅是一部文學巨著，更是一部科學百科全書。

《昆蟲之書》詳細描述了許多昆蟲、它們的本能、習性、勞動、婚姻、繁殖和死亡。

《昆蟲》是一本很吸引人的書，因為這本科學百科全書也是文學性的，文中的每乙個字都體現了作者的感受，也展現了昆蟲的獨特個性。 柳長角牛像個守財奴，穿著一件短燕尾服，似乎“缺少了面料”; 小甲蟲“對後代無私奉獻，為孩子傷心”; 被蜘蛛咬傷的小麻雀也會“吃得很開心，如果我們慢慢餵食，它甚至會像嬰兒一樣哭泣”。 多麼可愛的小動物！

難怪魯迅把《昆蟲的故事》當成“講昆蟲生活”的典範。

法布林對昆蟲有著濃厚的興趣，所以他的《昆蟲》讓我覺得我是在一旁觀看。 每只昆蟲都有與人類相同的情感。 如：

已經驚慌失措的蝗蟲們，完全忘記了“36個策略是最好的政策”的訣竅。 ”

當我讀到《昆蟲》時，我甚至可以想象昆蟲在行動的形象，眼睛不再是無聊的文字，而是神秘的大自然。 蟬又唱歌，蟋蟀管理家務，蜘蛛捕捉食物......神秘的大自然中有如此有趣的東西，我對大自然的尊重是自然而然的，也有小心翼翼的一面。

法布林在探索自然的過程中一定遇到了很大的困難，但無論多大的困難都沒有阻止他探索自然，我欽佩法布林對探索自然的執著，這讓我感受到昆蟲與環境息息相關，讓我感受到作者的匠心和細膩的觀察。

“昆蟲”不僅充滿了對生命的敬畏，而且蘊含著某種精神。 這種精神是求真，就是追求真理，追求真理。 這就是法布林精神。 在“昆蟲”的指導下，我將繼續探索昆蟲的神奇世界。