索要乙份關於農民工的英文檔案，並附上翻譯文，翻譯成中文2000字以上，10萬加急

教育的重要性依然存在。

目標。 現在社會上也有同樣的情況，很多農民工都在爭相培養機會，努力提高自己的素質，提高自己的能力。 雖然這只是很多農民工的積極部分，但一旦我們的教育支援跟上，一些農民工變得“富有”，我們難道不能使用先富後富的原則嗎？

雖然我們目前還不能對這種做法得出任何結論，但如果我們看看當前金融危機的影響，如果我們不妥善處理這麼多人的就業問題，後果可想而知。

教育還是教育，我們沒有足夠的資金來支援乙個又乙個農民工從事創業、科研、獨立。 我們只能依靠社會，依靠第一，依靠一切可以依靠的力量，為那些想學習、需要技術的農民工創造學習機會，拓寬學習渠道。 要全力優化現有教育培訓機制，加強教育培訓改革，支援那些能夠吸納大量農民工的企業。

我想就這個問題再提出幾點看法和看法。

1.充分利用職業教育資源，加強對農民工的職業教育和培訓。

中國現有中等職業教育學校約1萬所，高職院校1100多所。這是農民工培訓的豐富資源，是制定政策、提供資金支援的重要載體，使中高職學校真正成為農民工教育的重要載體。

2.教育資源的重點已經向下轉移到農村基層。

我國教育資源在城鄉之間分布不均，主要集中在大中城市和縣城，農村地區的地方教育資源稀缺。 只有把教育資源重點延伸到基層，自上而下落實，自下而上落實，教育培訓才能到位。 可以充分利用閒置的校建資源，建立一些長期的基層教育基地和培訓網路。

3.增加。

努力建設文化設施。

農民工的教育也要靠自我教育，依靠他人和社會終究不能產生長遠的效果，只能靠自己的雙手改變自己的命運。 要做到這一點，就必須營造良好的學習氛圍。 加大基層文化設施建設支援力度，在一些勞動力資源豐富、輻射範圍廣的中心村規劃布局學習網路。

總之，要把加強農民工教育作為當前我國教育任務的重點，通過解決這一問題來緩解或解決城鄉教育資源長期失衡的局面。 教育應面向移徙工人，為他們創造更多的教育和培訓機會; 教育應該以導向為導向。

讓教育成為當下。

建設的乙個重要部分使新農村成為農民工教育的主要前沿; 教育要面向未來，成為提高農民工技能素質的主要渠道，成為提高全民素質的重要組成部分。 毋庸置疑，無論是促進城鄉公共資源的公平配置，還是全面提高全民素質，農民工的繼續教育都將具有長遠的戰略意義，農業、農業和農業的問題也可以在這個問題的同時得到解決或大大改善。