將孩子比作科學家的教育家

最主要的是愛因斯坦不能上學？ 據說他還在吃空氣！

我有點懷疑你可能在談論著名的發明家愛迪生。

愛迪生8歲那年，因為無法回答為什麼一加一等於二的問題，被老師當成“低能兒”趕出學校，於是被迫把所有的東西都寫在課本上。

南希媽媽說：“背誦課本的內容？ 見鬼去吧！ 這樣學習也沒用，不是到處都是活的教科書嗎？ ”

南希暗中發誓：“我會給我的兒子乙個永遠不會輸給其他孩子的教育”。

從那時起，我母親開始對愛迪生進行家庭教育。

她讓家庭教育變得生動活潑。 春天，當樹木拔出嫩芽時，她和兒子坐在房子前面，一邊上課一邊曬太陽。

夏天，星星密密麻麻，院子裡綠意盎然，她和兒子來到高高的瞭望塔，一邊享受涼爽的空氣，一邊看書。

秋天，愛迪生閱讀了《魯濱遜漂流記》和《悲慘世界》等古典文學作品。

冬天，在乙個寒冷的夜晚，她和兒子圍著火堆教書。 她談論地理，就好像她帶著愛迪生環遊世界，穿越海洋，登山探險。 她會說英語，並非常注意打下良好的基礎。

愛迪生說，他的母親才是真正理解他的人：“我已經知道母親對我有多好。 當學校老師罵我傻的時候，她來學校為我辯護，那時我決定為她的臉而戰，不辜負她對我的期望。

她真的是乙個理解我的人。 ”

當南希發現愛迪生對物理和化學充滿好奇和興趣時，她給他買了關於物理和化學實驗的書籍。 愛迪生照著這本書，開始自己做實驗。 可以說，這是愛迪生對科學發明的啟蒙教育。

當埃迪12歲時，由於一次事故而失聰，南希緊緊地握住他的手，對他說：“如果你聽不清也沒關係！ 你也有乙個健康的身體，美麗的眼睛和鼻子。

如果你保持精神振奮，繼續學習，前方的道路一定非常開闊。 你不能放棄你的理想！ ”

母親的鼓勵，猶如一股暖流，溫暖著孩子的心。 愛迪生並沒有因為身體缺陷而陷入自卑，他在日記中留下了這樣的話：“無論發生什麼，我的母親都支援我，這就是我今天的原因。

無論在什麼情況下，只有我的母親理解我的任性。 無論多麼痛苦，我都能堅持下去，想讓媽媽開心。 我所擁有的一切都要歸功於我的母親。

對於愛迪生來說，南希既是母親，又是老師，也是朋友，她與她的交流對愛迪生的性格形成產生了巨大的影響。

我只想說，這道題很好，樓上的兩個人回答的很好，我也很有感觸，我熱愛發明和創新，我還是個學生，因為那些興趣影響著我的學習成績，我爸媽為此很頭疼。 也有人說，在這個社會裡，熱愛創新，熱愛發明，有能力從事這些事情，並做出一些成就，這是好的，如果不成功，會影響成績，影響未來，如果不能上好大學，將來吃飯就成問題了。 我只是想，這所大學，而且就業崗位，只看學歷，我看不出他的能力，學歷高，但很適合那種在學校生活，對社會來說？

工作呢？ 如果我們從根源上做起，雇主選拔人才的方式就會改變，教育孩子的方式也會隨之改變。 有些人語無倫次，興奮不已。

現在的應試教育是讓你沒有想象力，乙個人只需要牢牢掌握課本，物理、化學、政治、歷史和英國都可以通過，想象力應該多培養，如果中學有發明課的話。

中國的教育體系就是這樣，紙上談兵還行，但說得不好，太“死”了，......在實踐中或在新領域只要大家齊心協力，認真學習，努力創新......誰叫多少中國人？ 每個人都各盡其責，中方還需要說嗎？

我認為有些東西當然是後天習得的，而且是有天賦的，但事實上，我們現在的書裡都有一些發明，比如化學、生物、物理，我們不是仍然鼓勵創新和創造力嗎？ 另外，我認為創造力和發明不是每個人都能做到的，當然，每個人都想做。 不知道你在教科書上說的是什麼樣的發明？

什麼科學發明沒有科學知識的支援？ 這不就是孩子們正在學習的嗎？ 通過學習，你可以找到自己感興趣的知識，朝著不同的理想發展，對吧？

如果我們被告知這一點，我們都會想發明這個，發明那個，然後社會就沒有穩定了。

很多，如果你是名人，那就是陳景潤。

你有多久沒有關心孩子的學習了？ 孩子的成長是一件大事，讓孩子遠離成績不好的煩惱，成都優優數學學校，讓孩子找到自己的學習方法，從根本上提高自己的成績。

不一定！ 不管你受過多好的教育，如果你的心不在這個地方，你就不會成為歌手、科學家或詩人！

內部因素起著決定性的作用。

大家都熟悉的物理學家還有很多很多，比如伽利略和牛頓，只要你在網上查一下這些資訊，就會經常出現。

學齡前兒童科學教育是指學齡前兒童在教師的指導下，通過自己的活動，感知、觀察、操作、發現、提出問題，尋找周圍自然界（包括人造自然）的探索過程。 根據兒童的生理心理特點和接受能力，運用易於接受的觀察和科學實驗來提高兒童的認知能力觀察法是指教師有目的地、系統地組織和啟發學齡前兒童利用各種感官來感知客觀世界中的事物和現象，從而獲得特定印象的方法， 並在此基礎上逐步形成概念。小實驗是教師或學齡前兒童在人為控制的條件下，利用一些材料、儀器或裝置，通過簡單的演示或操作，驗證周圍常見的科學現象的方法。