研究案例是什麼意思，什麼是研究案例？

一本描述學校內容、師徒教導和教義發展的書

首先，在課堂上設計乙個好的教案是上好課的重要前提。 傳統的教案教學有兩種傾向。

這是教學的單向性"以教師為本"。

即以教師和教材為中心，更多的是教師如何準確、精彩、完美地講解教材的知識內容，突出到位的重點和難點，而忽略了學生的學習情緒、學習主動性和自主性;

二是教案的封閉性，即教案由教師準備。 供個人使用，專為教師設計"教"和設計。

學習計畫是指教師根據學生的認知水平和知識經驗，引導學生主動建構知識而制定的學習計畫。

從本質上講，學習計畫是教師用來幫助學生掌握教材內容，如學與教之間的橋梁，也是培養學生自主學習和建構知識能力的重要媒介。

學習計畫是以教案為基礎，為學生的學習而制定的，讓學生了解老師的教學目標和意圖，讓學生有備而來，賦予學生知情權。

參與權。 在教學過程中，教師不僅扮演著組織者和領導者的角色，更是整個活動過程的調節者和消除地方障礙的調節者。 教案可以用來指導預習，也可以用於課堂教學，系統的教案也是很好的學習材料。

一本描述學校內容、師徒教導和教義發展的書

首先，在課堂上設計乙個好的教案是上好課的重要前提。 傳統的教案教學有兩種傾向。

這是教學的單向性"以教師為本"。

即以教師和教材為中心，更多的是教師如何準確、精彩、完美地講解教材的知識內容，突出到位的重點和難點，而忽略了學生的學習情緒、學習主動性和自主性;

二是教案的封閉性，即教案由教師準備。 供個人使用，專為教師設計"教"和設計。

輔導案例是教師根據一堂課的教學知識的特點和目的，根據學生的認知水平和知識經驗，為引導學生進行主動的知識建構而編制的學習計畫。 它是集教案、學習計畫、筆記、標準考核和複習材料於一體的師生共享的教學文字，是“教學融合”的藍圖。

輔導課可以看作是教與學之間的橋梁，同時也承擔著引導和培養學生自主學習能力的任務，即指導學生如何自學、交流、呈現、總結。

學習計畫的解釋。

一部描述學派起源及其學說內容並新增論點的作品。 清朝的黃宗羲有《宋元學例》和《明儒學學例》，清、唐健有《民族學學一知》。

詞分解 對學習的解釋 （learning） é 模仿、鑽研知識、獲取知識、閱讀：學生。 學徒。

學習。 學術。 雪友。

學者。 了解閥門。 學術。

度。 蹣跚學步的邯鄲（嘲笑人們只懂模仿，不善於學習，沒有成就，又稱“邯鄲蹣跚學步的孩子”）。 傳銷渣滓傳授知識的地方：

學校（縮寫為“學習”） 案例的解釋 à 長桌或長木板豎立代替桌子：案例。 案板。

書櫃。 品。 拍攝案例。

提供計畫、方法和建議的文件或記錄：歸檔混亂。 記錄。

運動。 建議。 方案。

這是有據可查的。 檔案。 箱。

事件，數字儲存桶檔案特指涉及法律問題的事件