農村中學生怕寫論文的問題怎麼解決

學生們一開始很懶惰，不想寫。 一開始，學會讓學生寫日記，讓他們學會記錄身邊的事物，漸漸地他們就會感受到其中的樂趣，他們應該逐漸喜歡上寫作。

學生不敢寫作文，因為他們沒有什麼可寫的，你可以試著帶學生到戶外做遊戲，然後引導他們寫下遊戲的過程。 論文不是可以一步寫出來的，所以慢慢來。

我們可以鼓勵和幫助孩子採取以下策略：

1 熱愛生活，勤奮觀察 2 多體驗，多感受 3 多讀書，用腦子勤 4 經常解釋，勤奮記錄 5 勤奮寫作，多修改。

沒辦法，人活著的時候就要不斷學習，而寫論文是每個人都要經歷的階段！ 盡力而為，祝你好運！

如何寫一篇好文章？

以下是我的一些經驗供您參考。

低年級的孩子開始閱讀更多可以模仿的同步作文。 鍛鍊孩子講故事的能力對寫作非常有益。

年齡較大的兒童。 一定要勤奮地練習你的筆。

1、好文章來自生活，寫出你的所見所聞; 寫下你的個人經歷; 寫下你的真實感受，這樣的文章會生動感人。

2. 寫作不是一朝一夕就能實現的。 但是在今天的應試教育中，不妨學習一些技巧。 例如，記住更多好的段落，好的開頭和結尾。 嘗試一下備考。

4.建立新穎獨特的文章標題。 有時它可以事半功倍。

5、堅持寫日記，既能練習寫作，又能積累素材。

6.學會引用名言，引用神仙的詩歌，使你的文章更有說服力。

7、文章中運用好詞好句，好詞好句，可以給你的文章增添色彩，昇華文章。 但應該恰到好處，不要太多，太多會顯得華而不實。

8.學會應用，即靈活變通的能力，從而應對一切變化。

9.親近大自然，節假日外出，多看多見多識廣。

10. 親近大自然也可以讓你的素材收藏更加豐富多彩。

讓孩子多參與社會實踐活動，多去大自然感受，學會感知，平時積累一些好的作文素材，不抄襲，合理地轉化為自己的內容。

多參加社會實踐活動，感受生活，了解自然，堅持寫日記。

多讀，多看，多想，老師應該解釋。

多讀書，多抄好詞好句，經常練習，多讀作文。

首先，要多讀書，雖然材料栩栩如生，但還是要從別人的范文中學習一些好的句子和詞彙，記住自己，其次，善於觀察，能從身邊的事物中感受到一些東西，當然，不是一切都會得到， 善於記錄自己的想法，第三，多讀名人傳記，很多時候他們會成為你作文中的榜樣。

你還是要多讀書，視野開闊，注重積累，平時養成抄寫精美語言段落的習慣，再努力練一點，乙個學期就能看到效果，堅持下去就能做到

多讀書，多寫日記，練習寫作，把字句摘錄好，背誦一些名作文，可以在自己的作文中引用。

改善作文的方法。

1、多看——養成善於觀察的好習慣——利於材料的積累。

2.多讀書——閱讀同行的好作品——易於理解和學習。

3. 多講故事 – 多講故事 – 發展你的想象力。

4.多背——記住好詞、好句子、好段落——豐富你的寫作內容。

5、多練習——勤練筆，讓書寫能力得到昇華。

6.做更多的改變——讓文章更完美。

多觀察，多思考，勤練寫作，寫出農村生活的特點。

積累是提高寫作水平的唯一途徑。 我認為農村中學生的寫作水平可以從以下幾個方面提高：1

活讀書、廣讀書、多讀書齊頭並進，讀、聽、說、讀齊頭並進;給學生廣闊的閱讀空間，讓學生開闊視野，在充分閱讀中積累資料。

2.在老師的指導下積累好詞好句，並能適量、循序漸進地運用;

3.堅持每天寫日記，做生活中有愛心的人。 可分為散文和題材兩大類，及時記錄日常新奇、新發現、新體驗，為寫作積累新鮮素材。

4.盡量不讀書就不用筆墨，做讀書筆記，讀完後寫邊感受。

5.提供樣本論文，甚至要求模仿學生被引導欣賞的內容。

6.在老師的指導下，學生要學習各種文體知識，明確各種文體裁的基本要求，避免寫出沒有“文體”的文章。

作文是中學生學習和語言素質的體現。 ，也是中學生，城裡的孩子做得很好，但農村的孩子很一般，他們怕乾脆不做。 為什麼？

如何正確回答大缺點？ 經過多次調查，實際上，答案終於浮出水面。

一是農村中學生特殊的家庭環境導致學生對學習文化知識漠不關心。

在農村地區，學生很難找到身邊的榜樣; 孩子們很難一起談論學習主題; 繁瑣的工作占用了關心學習的時間; 過早出門工作的例子蒙蔽了不成熟的頭腦; 父母的忙碌提供了正確的指導和......

二是農村中學的特殊環境，使學生養成了良好的學習習慣。

在教育思想和制度創新的洪流下，上級的檢查打亂了原本健康的教育常規。 學校領導變得很“忙”，一心想著“應付檢查”，做校園美化師，卻不會考慮搭建乙個健康的學習平台。 由於沒有時間照顧和關心學生的學習，教師的教學方法和責任感也有所下降。

留在學生身上的惡性迴圈是一種在短時間內改變的壞習慣。

原因三：農村中學生獨立互動能力較差，積極參加作文教學活動。

我教中文已經八年了，那一年我遇到的學生因為配合教學，喜歡在課堂上互相交流。 這段時間，我在課堂上聽中文課，無論老師怎麼指導，都無濟於事。 教育家孔子曾經說過：“如果你是三人組，你必須有我的老師。

選好用，改好“，不溝通的學生怎麼能用別人的智慧呢？ 在這種影響下，學生們的內心世界被無形的枷鎖所禁錮，情感的表達變成了空洞的塗鴉般的談話，甚至令人感動！