風箏 作者的思想和感受發生了什麼變化 變化的原因發生了什麼 20

好文章 老師在高中時也談過。

1.本文敘述的順序是插值。 2、這兩個“風箏”含義的區別在於，第乙個“風箏”含義是普通意義上的風箏，是給主人公帶來快樂的風箏; 第二隻風箏的意思是父親，在主人公的心中，父親是他幸福的源泉，承載著他的夢想和希望，風箏也是主人公幸福的源泉，所以第二隻風箏指的是父親。 3.作者用風箏表達了一種對父親的依戀和愛，也表達了對故鄉和童年的懷念。

《風箏》是魯迅先生的一篇回憶散文，回憶了小時候弟弟的風箏被殘忍破壞的經歷。 魯迅先生的初衷，就是要通過這件事，揭示舊倫理道德下的社會面貌，反映出父權制對“我”對兄弟的優越和低劣的神聖秩序是多麼殘酷和無知。

《風箏》用詩意的語氣，生動地描寫了姐弟之間濃厚的親情，再現了魯迅的性格和嚴謹的自責和內省的感情。

魯迅用今天的眼睛來觀察當年的景象，但是他寫的卻是當年的自以為是的行為，所以讚美和不贊成的顏色相當複雜。 試著看看他寫的那個小弟弟，“病懨懨的，瘦骨嶙峋的”，責備可憐。 在明媚的春天放風箏，去野外活動是很有好處的，但因為哥哥不允許，我只好看別人的風箏。

時而驚呼，時而跳躍，天真活潑的童心在書頁上跳躍，完全正常，但“在我眼裡卻是笑柄，可鄙”，一臉寒冬般的冷酷，甚至看著風箏，甚至驚呼跳了起來。 魯迅寫下了這樣的壓制是多麼嚴厲，暗示著對弟弟的同情和對自己的深深的自責。

寫小弟弟偷風箏，隱隱約約寫著孩子們的動手能力。 上面寫著螃蟹風箏、蜈蚣風箏、瓦風箏，但小哥做蝴蝶風箏，說明他很聰明，願意動腦筋，非常擅長設計。 偷偷地做這樣一件有益身心的義行，真是可憐。

可以感受到讚美和同情。 作者把自己寫成乙個凶神，滿足於破解秘密，以摧毀小弟弟的辛苦為勝，“傲然走出去”的步態生動，魯迅自責扮演了精神折磨者的角色。 最後，“讓他絕望地站在小屋裡。

他怎麼了，我不知道，我也沒看到。 我們可想而知小弟弟的痛苦，他心狠手辣，帶著同情、惋惜和自責。