總結小學生學習習慣及小學生學習習慣特點

小學生的學習習慣主要表現在以下三個方面：

1.學習過程中缺乏穩定性、系統化和意識。

2.學習計畫缺乏毅力、意識和目的性。

3、學習態度的差異化導致學習習慣的多樣化; 對學習的興趣強度導致了學習習慣的兩極分化。

良好習慣的養成對小學生身心健康發展和學業進步起著至關重要的作用。

首先，從小事做起，越早越好。 心理學研究表明，學習習慣是在小學低年級形成的，如果以後不給予特殊教育，很難改善所形成的習慣，對孩子來說，盡快養成良好的學習習慣是很重要的。

因此，從小學一年級，甚至幼兒園開始，就要引導學生養成良好的學習習慣，在成長過程中逐步加強訓練，從而形成穩定的自覺行為。

第二，循序漸進，循序漸進。良好的學習習慣不可能一蹴而就，也不可能一下子全部養成，是乙個從簡單到複雜、逐漸形成的過程。 因此，要根據學生的年齡，結合教學的具體情況，以及能力增長的需要，逐步提出具體可行的要求，使學生的良好學習習慣由小到大發展，並不斷穩步發展。

3、要求嚴格，配合緊密。 良好習慣的養成必須依靠學生的反覆練習，而對於學生來說，應該主要在課堂上進行。 小學低年級的學生自制力較差，一些良好的學習習慣容易形成和褪色，所以要嚴格要求，反覆訓練，直到鞏固為止。

但是，教師不能只講要求，更要結合教學實踐，精心備課，精心指導，反覆訓練，仔細檢查，嚴格督導，使良好習慣的養成能夠融入課堂教學，同時，在反覆練習和強化訓練中，也要注意各學科教師之間的密切合作， 老師和家長之間，班級之間。

小學學習習慣包括：

2、做好課後預習工作。

3、認真按時完成作業，字跡工整。

小學生的好習慣包括：

1、良好的聽力習慣，學會預習，課堂上做筆記，課後複習。

2、書寫習慣好，字型正確，文筆美觀。

3、良好的閱讀習慣，能夠自己閱讀，提取一些重要的單詞和句子。

4.良好的計畫和完成計畫的習慣，會做出初步計畫並努力完成計畫。

5.良好的管教習慣，但要文明自律，待人有禮。

1.確定指導思想。

1.良好的行為習慣。

修煉的關鍵是修煉教育，修煉要遵循“從別的學科到自律”的內則。

2、良好行為習慣的養成要從實事、細微的點開始，可以通過訓練來培養，強化訓練，把引導與主意識結合起來。

3、良好行為習慣的養成要持之以恆、堅持不懈、不是一蹴而就的、在實踐中有經驗的、在活動中感受到的。

2. 制定計畫並明確您的目標。

根據學生的年齡結構和心理特點，我們班確定學生的行為習慣養成目標訓練主要有三個方面，即：衛生習慣養成目標、行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

3.做好對行為習慣養成的具體教育方法。

1）明確責任，培養習慣。

2）樹立典範，帶動整體。

四是取得的成績和努力的方向。