作文的續篇打破了校園的寧靜，同學們圍了上來

早上，教室裡很安靜，學生們正專心致志地考試，突然一陣敲門聲打斷了我的思緒。 監考員開啟了門。 只見外面有個瘦弱的身影，“媽在找你。

我放下手中的筆，快步走到門口，心裡卻埋怨道：明知道今天要考，可是這個時候又急著找我，要是考不好，肯定會再說我！ 當我來到教室外面時，我抱怨她，她從旁邊的包裡拿出雨衣對我說：“今天的天氣預報說有雨，我想上夜班回家後把雨衣送給你，但後來我想了想， 我家離學校太遠了，就把我放在單位裡的雨衣送了你，等你晚上去上學，我就放心了“說完，她把傘遞給我，叫我趕緊回去上課，就走了。

窗外，天空陰沉沉的，彷彿蒙上了一層黑簾，我感覺到不時吹出的風散落的雨滴。 我站在走廊上，看著她漸漸消失的背影，自責的淚水忍不住掉了下來。

我回到考場繼續考試，外面的雨在滴，我的腦子裡還想著媽媽，媽媽回家了嗎，她濕透了嗎？ 我沒有剛才指出國家的那種鬥志，心裡很難冷靜下來。

考試成績不好，面對媽媽的面，我沒有解釋太多，也沒有抱怨太多，只是默默地聽著，因為我知道這是媽媽對我的愛。

早上，教室裡安靜下來，同學們都在專心致志地考試，但我的自責之心卻很難平靜下來。 媽媽，我愛你！

61班的教室裡很安靜，學生們都在專心致志地考試。 突然，一陣敲門聲響起。

老師輕輕開啟木門，只見門前站著一位阿姨，教室裡頓時“熱鬧”了起來，議論道：“這是誰的家長？ “在這個寒冷的日子裡，為什麼門前有父母？ 同學們竊竊私語，沒有精力去考試。

她的嘴唇乾裂，蒼白的臉上似乎沒有一絲紅潤，臉上滿是焦慮，不時有一縷頭髮順著眼角滑落。 他的嘴巴微微張開，彷彿在喘氣，撥出的氣息在空氣中徘徊，過了一會兒就消失了。 看著她的肩膀，有的小雪花濕漉漉地滲進了她的衣服裡，有的還在她的肩膀上等著她甩掉，還從外套裡拿出一本厚厚的語文書，生怕弄壞了。

我不自然地低下頭，臉頰微微發紅。 媽媽真的是！ 如果你想來教室，就把語言書留在門衛那裡吧！ 讓我在同學面前醜陋！

我的孩子忘了帶書，我送來！ 好吧，老師幫我把它給了她。 她搓了搓手。

老師翻開第一頁，看到名字，就笑著點了點頭。

鈴兒響叮噹......“下課鈴聲響起，我也被叫到老師辦公室。 “你為什麼要這樣對媽？ 老師狠狠地瞪了我一眼，“她冒著大雪給你送書，你卻不理不睬，連電話都沒叫......'媽媽'。”

放學後，媽媽來接我，我淚流滿面，“媽媽——”我叫了一聲。

我們回家吧，孩子！ “媽媽很平靜，但仍然對我微笑。

這不是乙個平靜的日子。

單打獨鬥，嘀嗒嘀�

上課鈴聲響了

叮零杜零，叮零零“，上課鈴響了，一樣。

學生們爭先恐後地走進教室。 DAO在教室門口，有的學生大喊大叫，有的學生叫Genus，有的打架鬧事，聲音沸騰，彷彿是菜市。 學生們都想盡快回到座位上，他們糾纏在一起，但誰也回不去。

我也踉踉蹌蹌地踉踉蹌蹌地回到座位上，唉，從老師那裡下來不好，還沒來得及進門就摔了一跤。 我終於走到桌前，讓同桌們起身，進去的時候，我踩到了馬延東的水瓶，“啪”的一聲，又滑了下去。 終於到了我的座位上，“啊，很安全，”我說。

只見張漢傑伸長脖子四處張望，覺得周圍沒人看他，於是跟馬延東說話。 班長過來檢視讀書情況，張漢傑手裡拿著書，眼睛盯著書，其實他不是在看書，而是在偷偷和同齡人說話。 當然，在我發現之前，我觀察了好幾次。

老師來了，嘈雜的教室裡一片寂靜。 新的一課開始了。

老師很著急。 或。

隨著狂歡節的到來，碎紙瞬間如雪般飛舞，飛向教室和走廊。 每年高考前後，全國各地高中生撕書的現象頻頻出現，“撕書”似乎已經演變成一場肆無忌憚的畢業典禮。 在福建省廈門市海滄實驗中學，高中生們在教學樓前散落著舊試卷和舊試卷，並高喊著“高考加油”。

對此，學校沒有表態，似乎默許了。 （5月25日，《深圳***》）。

每年高考季到來時，高三撕書本的新聞都會不斷進入大眾視野。 “誰的青春不迷茫”？ 每個人的青春都經歷過這樣的經歷。

在當下應試教育的背景下，高中生的壓力可想而知，疲勞戰術、海問戰術，讓自己的情緒早已窒息成“岔湖”，在未來的日子裡，以“撕書本”的方式釋放自己的壓力，不妨給予理解和包容。

這並不是鼓勵學生“撕書”，而是需要學校和老師幫助學生找到更好的精神“出口”，為他們緩解不良情緒創造條件，比如安排心理導師，開啟心理**，積極為學生提供心理輔導; 設立「情緒發洩室」，配備相關裝置，供學生發洩。如果你做不到這一點，盲目地阻止它只會適得其反。 據介紹，某地高中生上課的最後一天，上演了“集體撕書”，老師為了阻止這一舉動，遭到學生毆打，導致頭部受傷。

相比之下，有的採取了“節日”的方式，面對撕碎的紙片，學校大方地表示這是“傳統”，“氣餒”“不要停得太多”，最終沒有引起大浪。 作者同意這種中立態度。

成績已經成為評價成功的唯一標準，我們就像發條一樣越發緊，我們迫不及待地想把分數變成一種“肌肉記憶”......無休止的課程和練習一位高中生“撕書”解壓後的心靈獨白，應該引起我們深思。 無論是來自學校、社會還是家庭，那些增加學生心理負擔的“炒冠軍”、“加黑馬黃袍”等行為，都是我們人為“創造”的，同學們幾乎沒有選擇餘地。 為什麼每個高考季同學都這麼瘋狂地“撕書”，與其說是“為高考加油”，不如說是告別過去的過往勝利。

距離高考還有兩周時間，這段時間，恐怕是高中生最“折磨人”的一天。 一方面，學校和教師應努力創造乙個舒緩和溫馨的環境; 另一方面，要做好學生的思想心理疏導工作，引導學生放鬆心情，專心備考。 其實，這也是學校和老師應該做好的工作。

正如一位教育工作者所說，如果工作深入細緻，關鍵時刻就不會發生極端事件，學校也不必採取極端措施進行處理。 而這才是教育應該追求的理想狀態。

早上，六班（1）的學生正在上課時，突然傳來敲門聲，門一開，門外站著乙個衣衫襤褸的灰頭土臉男子。 學生們抬起頭來，都驚呆了。 站在門口的人是張曉麗，他和藹可親，成績最好。

大家都納悶，今天早上這個張曉麗怎麼沒來考試，據說她不會忘記的！ 這個小麗到底怎麼了！ 原來，昨晚城東一家大型超市起火了，附近的幾家店鋪也被帶了過來，其中就包括張曉麗一家。

張小豆的盲人父親為了救人，在火海中奮力拼搏，到處尋找張小麗和她的母親。 他們出來了，但她的父親瞎了眼。 在出來的那一刻，為了讓張曉麗和母親平安無事，張父用盡全身力氣，將即將落到自己身上的火柱推了推，永遠的掉進了火海。

張曉麗一夜沒睡，悲痛欲絕，家不見了，父親也不見了，只剩下她和母親。 去上學？ 但是書包和學習工具都不見了，我怎麼去上學？

張曉麗與自己掙扎了很久，終於鼓起勇氣去上學了。 大家了解了有效性的故事後，都非常有同情心。 班長給小麗帶來了新課本、新書包和一條鮮紅的圍巾。

學生們還拿出了自己喜歡的東西。 小蘭對小麗說：“小麗，這是我叔叔生日那天送給我的鋼筆，現在，我給你。

小麗，這是我最喜歡的文具盒，我送給你。 “小麗，這是我新買的蠟筆，我給你。 “小麗”和“小麗”，越來越多的聲音混雜在一起。

小麗眼眶濕潤，她努力壓抑著眼淚，但還是流了下來。 一句關心的話，就像一束溫暖的陽光照進張曉麗的心裡，溫暖著她冰涼的心。

學校出事了 “呃——” 隨著玻璃碎裂的聲音，五年級的所有學生都來看熱鬧，我放下手中的筆，急忙跑到事發地點。

事發地點“人滿為患，我擠進去一看，班級右側的窗戶玻璃被打碎了，一打聽才知道是班上幾個調皮的男生跑到走廊裡玩耍扔橡皮擦，教室裡的人覺得冷，想關上窗戶， 但沒想到竟然被那些男生推了回去，在這一推拉中，窗戶突然“站不住腳”，連同框架一起掉在了地上，框架不輕，鋼化玻璃碎成了無數塊，塑料框架也裂開了。調皮的男生們愣愣地盯著玻璃杯，班上幾個小雷鋒站了起來，一手拿著掃帚，一手拿著簸箕，幫忙清理碎玻璃，同學們議論道：“哎呀，這怎麼可能，他們這麼厲害，竟然能把這麼厚的玻璃砸碎！ “瞧瞧老師是怎麼收拾你的” “可憐” 男生們聽著同學們的討論，都慌了起來，乙個個趴在桌子上，一句話也說不出來，臉漲得通紅，眼神也不像平時那樣專心，反而很虛弱，露出焦急的眼神。

這時老師來了，她看到碎玻璃的碎片，說：“這是誰幹的？ ”„

發生在學校的這件事，給那些頑皮的男孩上了一課，乙個深刻的教訓。